《分数的初步认识》教学反思

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《分数的初步认识》教学反思
       昨天作课《分数的初步认识》，教学主线的设计是分数的意义，就是例1中小精灵的话，“把这块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。”每出现一次分数，让学生看图讲小精灵的话迁移，充分理解每一个分数的含义。
       结合前段时间的听课，就这节课的问题记录下来，以后要努力努力努力改进，这样说，是因为改变很难，一时的改变也许能看出来，但真正意义上的改变不容易。
     （1）多媒体与教学的结合。
             本节课用多媒体出现了一张教材中主题图，其实意义也不大，因为孩子们的课本上有。教材上有的简单挪到ppt上，我觉得没有任何价值，反而影响学生阅读课本习惯的养成。
           “君子生非异也，善假于物也”那怎样“假于”多媒体这一“物”呢？什么时候“假于物”？
            ——新课时的示范处。比如“二分之一”应该标在圆片的什么地方 ？圆片上有几个二分之一？
            —— 重点处。强调、突出。
            —— 难点处。对于学生难以理解的地方，利用多媒体的（）功能突破。
           ——拓展。
       我多么渴望，多媒体的使用犹如我的语言、犹如双肢自由灵活 ，能和我的教学思维交融。短板之一。
     （2）教学结构      
               每节课常出现“前松后紧”的局面。
     （3）教学评价语言
             这节课缺少评价、激励语言。
     （4）教学激情
              生命多么神奇，我感受着自己的身上不同年龄段出现不同的状态 ，不受自己控制。少了激情，多了沉稳；没了牛犊的莽撞，反而知道了胆怯；微笑不再灿烂，严肃有加。

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