六年级上册品德与社会第三单元第三主题《在世界舞台上》两课时教学反思

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六年级上册品德与社会第三单元第三主题《在世界舞台上》两课时教学反思
 《我们的朋友遍天下》教学反思
韶关顿岗中心小学  陈石兵
   《我的朋友遍天下》是六年级思品上册第三单元的第一个课时内容，目的是让学生通过学习，知道万隆会议是我国第一次派代表参加的国际会议，理解在这次会议上周恩来总理提出外交的“五项原则”，参加这次会议的历史意义，为以后学习我国在世界的舞台上发挥重要的作用做好铺垫。书本给我们呈现的内容很少，需要学生收集有关资料通过合作交流产生问题，来达到教学目的。教学时我首先是通过个人在朋友相处时注意朋友间要互相尊重、互相理解、互相信任来导入新课。这个问题比较浅显，但过渡到我国外交的的五项原则时，对互相尊重主权和领土完整，学生还能理解，但对互不干涉内政学生比较难以理解，于是我吸取上节课的教训，用我们邻里之间来作比喻，学生自然就理解了。对于我国五项原则的提出得到国际社会的认可，也表现了周恩来总理在我国外交史上的卓越成就，于是我叫学生搜集有关周恩来外交的小故事，学生在汇报、分享故事时提升了自己的情感，自然也就理解我们的朋友遍天下的原因。

《站在联合国的讲坛上》教学反思
广州市满族小学   陈卓琳
一、准确定位。
2011年新《课程标准》中指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”《腾飞的中国》这个单元旨在通过呈现改革开放30年来我国在经济、政治、对外交往、社会生活等方面的成就，激发学生的爱国主义情感，形成民族自豪感。使学生初步的了解我国实施改革开放政策以来，中国共产党领导的社会物质文明和精神文明建设的进步，使学生对中国人民不畏艰难、吃苦耐劳、甘于奉献、勇于创新的精神产生由衷的崇敬，产生民族自豪感，进一步增强学生的民族认同感和归属感。
《站在联合国的讲坛上》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级上册第三单元《腾飞的中国》的主题3《在世界舞台上》第二课时。由于学生在前一节课《我们的朋友遍天下》已经了解到周恩来总理在1955年第一次带领中国代表团参加了万隆会议，多年以来中国与各国朋友特别是亚非朋友建立了重要的外交关系，更重要的是通过学习知道了各国友好交往的准则。
二、合理设计。
在如此重要的背景下，因此《站在联合国的讲坛上》这个课题的目标是：了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，初步了解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用；通过查阅资料了解我国在联合国取得合法席位的过程及中国在联合国中的地位，激发对世界局势的关注，开拓视野，培养国际意识；学习搜集、处理资料，并在学习过程中培养合作探究的能力。这个课题分三课时完成，本节课为第二课时。
本单元的知识内容涉及到世界历史和国际常识，对于六年级的学生来说，“联合国”、“安理会”、“常任理事国”、“橄榄枝”这些国际名词的理解有一定的难度，甚至对于学困生来说有点深奥，但是六年级的孩子正处于小学与初中衔接的阶段，七年级（初一）的孩子就要更深入更广阔地对世界时事和国际形势进行探究学习，因此，本单元的学习对他们将来的学习打下夯实的基础。其实，只要在教学中本着“源于生活、贴近生活、用于生活”理念，通过搜集资料、体验活动、探究、主题模拟活动等灵活、多样，有艺术性、富有生活情趣的学习方式，引导学生积极主动地参与教学过程，在自主活动中，自主参与，自主实践，自主思考，自主创新，自主完善，从而促进教育实效性的提高。
三、促进体悟
这节课里，我所看重的是学生的品德形成和社会性发展，这些目的我是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。所以在这节课里，我通过创设了学生乐于接受的学习情境，灵活多样地组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。能注意引导学生从自己的世界出发，用视觉、听觉、触觉等多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，使学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
所思考的问题也存在很多。例如，在这节课里，学生学习时所涉及到的中国现代史、世界史等比较深奥的问题，怎样帮助学生掌握和理解这类历史知识的方法，初步培养学生具有国际意识？怎样帮助12岁的孩子形成初步的世界观、人生观？对于一个即将踏入初中的孩子来说，处于准备学习七年级《思想品德》和《历史》的过渡阶段，该如何激发学生学习探究这些知识的兴趣并教给他们一点学习的方法，让他们能为初中的学习打下一定的基础？这些都是我今后进行研究的方向和命题。

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