做一个出色的导游——《黄山记》课程设计和教学反思

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做一个出色的导游——《黄山记》课程设计和教学反思

《黄山记》是一篇大手笔的游记，它意境宏大，语言华美，立意构思令人叫绝，显示出作者不凡的胸襟气度，对于引导学生感悟自然，培养学生欣赏崇高的自然之美，它无疑是极好的范本。为了落实这一目标，在具体的教学过程中， 我尝试从这几个角度入手：
首先整体把握全文，体会文章别出心裁的构思和大开大合的布局，分两个步骤，先通读全文观其大意，然后进一步为各部分拟小标题把握文章主要内容，明确文章“赞美河山、时代、人民之伟大”的主题，从而领会文章以情缀文的特色。 
 在对文章作具体分析时，注意了抓住各部分的行文特点来分析：第一部分以大自然作主人公的拟人笔法和开阔意境；第二三部分登山简史中博引诗文和古今对比；第四部分对黄山奇景的铺陈描绘。尽可能抓住每一部分的精华作鉴赏。
对于这篇游记写作构思的独特之处，注意抓住学生以往的阅读体验和自身的旅游经历赖和本文对比。
在教学手法的运用上，一是注意诵读和鉴赏，特别是对文中优美的语段；二是展示较多的图片资料，让学生有直观的感受。
人云“黄山归来不看岳”，徐迟的《黄山记》是一篇出色的游记，但是对于其主题，教参上也说得比较模糊。本文写于1962年，对于一篇已经有50岁的文章，怎么“知人论世”地解读，本身也应该是一个严肃的问题。对授课者来说，尽可能多的占有资料，才能做一个出色的导游，引导学生真正懂得文章的妙处，这就是我的感悟。但是对于较长的课文，如何在有限的课时里尽可能充分地把握；以及对于教学资料如视频、图片等的运用取舍，都还有深究之处。

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