第2节《二力平衡》教学反思

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第2节《二力平衡》教学反思

我认为这节课做的比较成功之处，主要在于课堂学习与日常生活紧密联系起来，从生活走向物理，从物理走向生活。①在引入时，为了调动学生学习的兴趣，和积极主动的学习态度，为学生创设了一个问题的情景，让学生在认知上产生一个认知冲突，牛顿第一定律是说：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，接着问学生，在现实中物体有不受力的情况吗？让学生首先进入是懂非懂的状态，然后举生活的事例来检验这个结论是否成立，从而把学生的良好学习兴趣调动起来，激发学生的求知欲望。②二力平衡条件是利用实验得出的，在探究之前对二力平衡条件做出合理猜想；对小车也进行了处理，帮组学生认识“作用在同物体上”。有意识地创设问题情境，让学生在感知前面知识的基础上进行实验，一步一步引导学生用自己的语言来描述实验现象，并根据实验现象自己概括出有关条件。学生不仅可以学到科学知识，还可以体验到科学探究的过程。这节课我不仅重视学生学习方式的设计，而且在促进学生思维方面也做得比较好。
教学设计上，对本节内容学生易忽视二力平衡条件其一条件“作用同一物体上”，为了让学生识记这一知识，我设计的实验可以说是比较成功了。但学生最不容易理解的是物体在做匀速直线运动时的受力状况，对这一内容教学，我们都忽略了，针对这一教学难点时，我本来想通过动画和力的示意图，帮助学生去分析受力情况。可以这样解说：物体由静止开始运动，物体刚开始运动的动力会等于阻力，如果动力不变，该物体就会匀速直线运动。这样来帮助学生理解二力平衡时，匀速直线运动的状态。

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