2017－－2018学年度第一学期期末考试六年级英语试题质量分析

一、 基本情况

本班人数25人，参考人数25人，及格率92%，优秀率72% .

二、试题的特点:

   本次试卷总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查；也突出了语言的交际功能；高年级的阅读理解能力均有所体现。

具体分析如下：  (一)注重了基础知识的考查  试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的书写，语音的认知等,这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。  (二)突出语言的交际功能  英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。  (三)渗透了能力考查的要求和一些生活常识。  语言学习是为了交际,小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

三、试卷分析

本试卷共两部分，现分述如下：

第一部分，听力

听力部分失分比较多。听力失分的原因有，学生对单词不认识或者读音不准，单词，听听力的时候跟不上。平时听力练习不够多，导致学生对磁带的朗读不是那么熟悉。

1.选择你所听到的单词，这是听力的基础题，主要考察学生对单词的辨音，认读能力。除了四名学困生有错的外，其他同学都全对。

2.听录音，用A、B、C、D、E给图片标序号。这道题有的同学了解不了题意，有两基础差的同学反应不过来，录音机里朗读的是1、2、3、4、5，让他们用字母排顺序就容易出错了。当然，关键的问题是对课文内容不太熟，图片和句子的内容对不上号，错的也就比较多。答题的时候，有一个学生还是用1.2.3.4.5来排序的。

3.听录音，选择你听到的句子，这题学生答得比较好，出错的比较少。有一名学困生最后三题都错了，有一名基础较好的同学第五小题，We will go to Beijing on February3 和We will go to Shijiazhuang on February2没听出来，如果认真听的话这题是不应该出错的。

4.听问句，选择答语。这题对与学生来说有一定的难度。这一题录音不太清楚。特别是第一小题问句What do you do on the Dragon Boat Festival? 中的Dragon Boat读的特别模糊，有三名同学没听出来，选的是We eat dumplings.第四小题问句What is your year?也有好几名同学没听出来。

5.听录音，选出与对话内容相关的图片。这一题错的多的也是第二小题和第三小题。第三小题的对话是 What do you like to do ?  录音不清楚. 第三小题，How far is it from Shanghai to Xi’an? It is 500km. 选项中有一个300km,干扰比较大，如果没听清楚的five 和three 的话，就容易选错。

第二部分，笔试部分。

第一题抄写句子。这题对五年级的学生来说一点都不陌生，而且书写也应该没有任何问题。这次考试没有抄错的。通过这次考试，可以看出对细节的要求，也就是说以后的教学中更应该注重各个方面的严格要求。

第二题补全单词。一共五个单词，这五个单词比较简单，但是有几个基础差的学生还是出现了错误，错的比较多的是interesting和hospital.大部分学生做的比较好，但是平时的教学中单词还是重点。

第三题这题考查的是对相同字母在单词中的发音规则。这题的答题效果相对其中考试有所进步，十三名同学全对，共丢了十八分。对单词的朗读还是有必要重视起来。

第四题 选择 十道小题十分。每一道题都有错的，这说明学生对课文中的句子还是不太熟练，其中错的最多的是第一小题，I like ____shorts.这题错的原因是同学们没看到shorts应该用复数，这样的题做过归纳总结，但是没想到错的同学那么多。第九题This is ____ ox.关于冠词的用法，复习的时候没做重点讲。

第五题  连词成句。五个句子十分。这是整张试卷中失分最高的一道题。基础差的根本就不会，基础好的有两名同学少写了一个单词。这样的题是重点也是难点，对于基础一般的同学不知道怎么去提升。

第六题。阅读排序。题目明确要求用阿拉伯数字排序，班上有一名英语成绩较好的学生写的是字母。这题的答题技巧还需要提高。

第七题。写作。用所给词填空。这题出错要么单词不认得不知道怎么选，有的选对了但是单词少个字母什么的。最后的连线，有的学生不理解这题要怎么做，有的按顺序连的。

四、以后努力方向

1、培养学生良好的学习习惯，养成课前预习课后复习的好习惯；

2、课后多与学生沟通，了解他们的兴趣爱好，平时多与家长及班主任联系，调控和管理好班级纪律；

3、利用课间监督学生时间辅导后进生，使他们从怕学向乐学转变；

4、对重点句型，单词进行板书，每单元结束后设计一些练习题，让学生进行巩固练习，加深印象