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南充高中高三语文第六次月考试卷
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C．选文中“D点头咂舌，翘着大拇指在老屋里走一圈，回到自己的座位上去。”一句表现了D被U师傅的学问震服后的佩服神态。
D．在本文中，作家把目光次投向曾经所经历的街道工厂生活，用简洁单纯简约的语言来“人”存在进行关注和思考。
E．U师傅有过一场爱情悲剧和一个牵魂动魄的故事，有一份不能随风消散、不能任岁月冲淡的梦想，所以在那个小小的街道工厂能够淡定从容的生活着。
15．小说中的U师傅具有什么样的性格？请简要概括。（6分）
16．简要概述并分析小说中塑造人物形象所运用的手法。（6分）
17．本文除了写U师傅之外，还写了其他几位底层人物，包括“我”的形象。请结合节选小说的有关内容，谈一谈作者塑造这些人物形象的目的是什么。（7分）
六、语言文字运用（13分）
18．即将毕业的高三同学，准备给母校赠送“毕业纪念树”，想在树旁边立一块大石头并在上面刻上一两句表达或纪念或感激或成才等意思的妙语。要求这句话与你所选的树有一定关联，并运用恰当的修辞手法，意蕴丰富。这个任务就交给多才多艺的你吧，把你的妙语写在下面：(不要透露学校名称等信息)(3分)
你想赠送的树(写出树名)__________________________（1分）
赠言妙语：___________________________________________________________（2分）
19．提取下面一段话的主要信息，在横线处写出四个关键词。（4分）
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
答：____________________________________________________________
20．下面的示例是某电视节目的栏目介绍，请仿照这种形式，为“百姓生活”和“读书”栏目
写几句介绍。要求：语言精练，不超过50个字。（6分）
【示例】：【乡土艺术】展示经过岁月洗涤的民间技艺，再现质朴本真的淡墨山水，品味来自乡土的艺术奇葩。
【百姓生活】________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
【读书】____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
七、（60分）
21．作文（60分）
阅读下面的文字，按要求作文。
一句非洲谚语说：“如果你想走得快，就独自行动。如果你想走得远，就结伴而行。”
印度心理学导师克里希那穆提在《爱与寂寞》中写道：“只有当心灵不再以任何方式逃避，直接与孤独寂寞交流时，才会有感情，才会有爱。”
东汉人郑玄说：“慎独者，慎其闲居之所为。”对此，刘少奇解释说，一个人“在独立工作、无人监督、有做各种坏事的可能的时候，他能够不做任何坏事。”
读了以上三句话，你一定有些感触。请就其中一句或几句谈谈自己的体会、感悟。
要求：题目自拟；立意自定；文体自选（诗歌除外）；不少于800字。
2010级高三第六次月考语文参考答案
1.C（A项bǐn-bǐng，B项yōng-yòng，D项pián-biàn）
2.D（A项衷爱-钟爱，B项桀傲不驯-桀骜不驯，C项缘委-原委）
3.D（权宜之计：指为了应付某种情况而暂时采取的办法。A. 疑惑：心里不明白，困惑；这里应该用“疑虑”，意思是：因怀疑而顾虑。B.“十室九空”形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。此处不合语境。C．“晨钟暮鼓”比喻可以使人警觉醒悟的话，不合语境。）
4.C（A项重复累赘，删去“亲眼”；B项结构混乱，“既保留了傩戏的精华，又融合了地方土戏和花灯唱腔特色逐渐演变而来”一句系句式杂糅；D项成分残缺，可以将“全球气候异常使得”改为“受全球气候异常的影响”，凸显出主语“我国北方地区”。）
5.A（原文中所说的“消极作用”指的是基本作用，而不是“负面作用”。）
6.C（A项“进而让教育也变得益加专业化”错误，知识专门化未必催生教育的专业化，此项属强加因果。B项“知识工业的产品也会变得工业化起来”错误。原文说的是“知识的工业化仅仅意味其雇员的职业化，涉及不到知识工业的产品”，可见该项违背了原意。D项“但所起的作用其实很微弱”错误。联系文章对教育目的的解说，作者认为教育对于人的价值观念和信仰的形成作用巨大，可见D项曲解原意。）
7.D（“养成价值观念和形成信仰，亦离不开必要的怀疑精神”错误。原文结尾文字明确指出，怀疑精神不可“推行到价值和信仰领域”。）
8.C（“狱”在句中应解释为“罪案”。）
9.B（B项前句“以”相当于“而”，表修饰关系的连词；后句“以”为介词，表示动作、行为产生的原因。可译为“因”“由于”。A项两句“而”都是连词，表修饰关系。C项两句“之”都是助词，用于主谓之间，取独。D项两句“乃”为副词，“竟然”“却”。）
10.D（①句说的是杀人并拿走他的布匹粮食的贼的行为，③句说的是古代圣明帝王杀人的两个情形，⑤句说的是帝王称帝的情形。除这三句外，其他三句皆是表明帝王暴虐杀人的盗贼行径，即表明“凡为帝王者皆贼也”。）
11.（1）如果平常人无故杀人，用他一命抵偿一人之死；如果握有天下的人，无故而杀人，那么即使杀他一百次也不足以抵偿他杀一人之罪。（4分。“以”“抵”“虽”各1分，大意1分。）
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