2017年秋季学期一年级语文老师工作总结

一、教师自我成长

1、课题研究

汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。然而，对刚入学的一年级来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，既枯燥又难记。那么，如何将汉语拼音教学变得生动活泼，使学生轻松掌握各项知识呢？因此，我根据我个人的兴趣，挑选了《一年级拼音教学》进行研究，我在教学中的做法是：  一是融入游戏，融入故事。我采取的是故事进课堂的方式，用故事情节串联整个教学流程，用故事人物管住课堂纪律，同时，在教学中穿插了一些游戏，让学生在情境中游戏、学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。二是编儿歌。创编一些朗朗上口的儿歌帮助学生记住拼音的形与音。三是拼音教学应图、形、音结合记。我利用书本里的插图，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的形与音。四是动作演示法，区分形近字母。一些拼音字母很容易混淆，可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。五是课堂教学随时复习拼音和应用拼音。上课开始就复习拼音，重点复习易错的字母音节，可让学生认读，默写，以求巩固和熟练。生字教学可以让学生利用拼音认读生字，书写生字时，还可以让学生练习填拼音，一年级语文课文带有拼音，阅读教学可以让学生利用拼音读课文，巩固拼音字母，拼音音节拼读，熟练直呼，这样，听说读写结合起来，在应用中熟练掌握。

 

2、撰写博文

本学期每月按要求撰写博文，题目分别是：《一四班家长会发言稿》、《一年级拼音教学反思》、《玩游戏识拼音教学心得（韵母部分）》以及《生本教育是发展孩子潜能的教育 ——生本教育培训心得》。

 

3、参加教研

参加教研活动是教师提升自身教学水平很重要的环节，因而，我积极参加校内、校外组织的科教研活动。开学初，我们语文科组一起研读教材与课标，制定了科组的计划，统一全组的教学进度和教学要求，保证了教学的顺利进行。在教研活动中，我们互相观摩，就课堂中出现的问题以及教学中的疑惑，共同探讨行之有效的对策。同时，在2017年12月12日，我有幸到广州进行生本教育的培训，短短的一天的学习时间，我们一共观摩了四节生本课堂，真是让我受益匪浅，我不得不由衷地感叹在生本下的孩子真的是远远超越了同学段的其他孩子们，孩子们在“大阅读”中不断地积累知识，在“大背诵”中不断加深自身的文化素养，在生本课堂上孩子们思想进行碰撞，在交流中互相学习，这一切都使孩子们的潜能得到了充分的发展，

通过各种教研活动，我借鉴教师们好的做法，并把学习到的生本教育理念根据班级的实际情况有机地应用到自己的课堂教学中。

 

4、读书学习

为了更好地深入学习生本理念，我关注了“生本教育”这个公众号，并且在空余时间阅读公众号里面的文章。除此之外，我还阅读了《心平气和一年级》这本书，读完这本书后，我会常常用“心平气和”来提醒自己，调整好自己的心态，再此基础上教育我的孩子们，与家长沟通。同时我也会向身边的老师们学习，吸取他们好的班级管理，教学经验。这些都是值得我慢慢探索，学习再融合的。 

 

二、学生基本情况

本班共有学生33人，其中女生16人，男生17人。学生结构较小，利于教学管理。但这一阶段的孩子们的行为仍带有明显的幼儿期特征：自控能力较低，注意力容易分散，教学管理难度较大。 经过一个学期的学习，大部分孩子能够掌握正确的读书、写字以及握笔姿势，并且大部分同学已经养成良好的倾听习惯，上课做到认真听讲。但是个别孩子的课堂纪律不是很好，因此下一学年必须狠抓其课堂纪律，提高他的学习质量。

 

三、学科教学心得

1、经典诵读的推动

本学期经典诵读的内容为《日有所诵》和古诗文。《日有所诵》是一本适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。通常，我都会利用早读的时间复习之前读过的小诗并学习当晚要读的小诗。然后布置学生每晚在家诵读小诗，有能力的孩子可以尝试把小诗背下来。通过反复的诵读，而且这些小诗十分朗朗上口、有趣，所以大部分孩子能够流利地把小诗背下来。

生本教育要求“大背诵”，因而到后半学期，我们科组开始要求诵读古诗文，因为古诗文字词难度大，我推进的方式如下：一是利用早读时间指导古诗词读音，并利用一些有趣的方式让学生开口读。二是课前诵读，让小班长在上课前组织诵读。三是课间纪律管理的时候，用古诗文进行纪律调控。每天读读，大部分孩子能够熟读成诵，提高自身文化素养。

 

2、课前三分钟的设计与实施

课前三分钟既锻炼学生的口头表达能力，又拓宽了学生的视野，更重要的是课前三分钟，能给每个学生搭建一个展示自我风采的平台，让他们燃起自信的火花。 本学期课前三分钟开展的活动形式多样，有好书推荐、共读书目小组PK赛、古诗擂台赛等等。

为了更好地培养孩子们的阅读兴趣，我让孩子们把平时最喜欢的书籍带回来，在课前三分钟的时候指读给大家听，孩子们听得津津有味。

本学期我们年级一起共读的书籍有《三毛流浪记》、《青蛙和蟾蜍》、《绿野仙踪》以及《小蜗牛自然图画册》，但因孩子们接受能力不一样，所以孩子们阅读的进度各不相同，为了推进共读书籍的进度，我设计了共读书目PK赛，让孩子们就共读书目的内容进行小组提问，孩子们的兴趣高涨。

生本语文强调“大背诵”，因而本学期让学生背诵与春天有关的唐诗宋词，为了更好地推进背诵，我设计了古诗擂台赛，把班里分成两半，进行古诗背诵大赛。

 

3、趣味拼音教学的开展

①融入游戏，融入故事

　 由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，基于他们注意力集中时间短，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生爱玩的特性，我在教学中穿插了一些游戏，如“摘苹果”“开火车”等，让学生在游戏中学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。