2017年度小学语文教师工作总结

一、教师自我成长

1. 课题研究

识字是学生提早阅读的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低。一年级的学生潜力无法估计，我们根据“最近发展区”，推进年级共读书目，提高学生们的识字能力，增大学生们的识字量。为了真正落实识字教学的有效性，我根据本校的情况，结合学生特点进行了“识字研究”，尝试在“趣味识字”的基础上开展识字研究，收集教师的识字方法，采用多种形式把学生识字的性调动起来，激发学生识字的兴趣，使学生识字真正喜欢识字，主动的参与到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。

2. 撰写博文

来到学校工作快半年了，每个月都有不同的心得，于是我写了《学生的本能是学习》、《韵母心得》、《正面管教心得》等等。教师成长=经验+反思，学校要每个老师都要写博文，这是一个非常好的提议，让老师在工作中不断反思自己，思考自己，不仅要学会教学，更是要学会在教学中学会反思，在此基础上不断改进自己。

3. 参加教研

学校十分注重老师的培训。不仅是老师的教学能力培养、课堂驾驭能力培养，更是老师生本教育理念的培养。学校的培养主要是两种模式，一是校内教研，二是校外教研。校内教研每周开展，全体老师都有一次机会开公开课，既展示自己现有的教学功力、课堂调控能力，又要接受全科组老师的批评指正，做到有则改之，无则加勉，逐步提高老师的能力。同时，学校还会组织新老师出外学习，在这个学期我去了华阳小学，观摩了两场精彩绝伦的生本课堂，学生用词准确、出口成章，让在场的我完全忘记他们只是一名小学生；广附的一场精彩辩论赛，学生妙语连珠、舌灿莲花，让李白这个传世人物由浅至深地渗透在学生们的脑子里；龙口西小学的正面管教班会课，令我眼前一亮，原来班会课可以这么上，将主动权全部交给学生，学生们参与是那么积极。感谢学校开展许多教研活动，让我在这些活动中不断提升自己。

4. 读书学习

这个学期我阅读了《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。还有《爱的教育》，书中把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我明白，"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

二、学生基本情况

本班共有学生33人，其中女生17人，男生16人。学生结构规模较小，便于管理。但由于学生处于幼儿期和儿童期的过渡期，既有着幼儿期的特点，以游戏学习为主、自理能力较弱、自控能力较弱、注意力容易分散，也有儿童期的特点，喜欢模仿，好奇、好动、好问，管理得还是有一定难度。经过一个学期，学生逐渐适应小学的生活，逐步将心思放在学习上。

三、学科教学心得

1.        经典诵读的推动

这个学期主要以《日有所诵》和古诗文诵读为主。前期年级共读书目是《滋养童心的100首——中国经典儿童诗》，由于这本书的某些生字比较深，诗意不够生动，学生背诵儿童诗的难度加大，导致孩子的热情逐渐消退。针对《中国经典儿童诗》的情况，科组及时调查讨论，决定更改书目，换成《日有所诵》。《日有所诵》编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。

经典诵读主要在早读和课前三分钟进行。每天早读先读完已学习的古诗，再学习一首新的古诗，老师范读一遍，大概解释古诗的意思，再范读一遍，这时学生可轻轻地跟着老师读，接着请学生自由朗读古诗，小组朗读古诗，最后全班朗读古诗。同时，每节语文课上课的前三分钟都要将学过的古诗读一遍，让孩子们能读成诵。每个小组都会设置背书小组长，每天学生须到背书小组长那背一首古诗，尽可能在学校完成背诵作业，不借助家长们的力量。

2. 课前三分钟的设计与实施

课前三分钟主要以两种形式安排学生进行，一是举手报名，充分调动学生们的积极性；二是按照学号轮流上台课前三分钟。内容不限，可以是学生们指读自己喜欢的绘本，可以是背诵古诗，可以是说一说自己对某篇课文的理解，时间控制在2-3分钟。一开始是老师组织学生“课前三分钟，精神要集中”，开展一个星期后，就培养班长当小主持人，减轻老师的负担，可以走到学生中观察最会聆听的学生。本学期进行了两轮学生的课前三分钟，由第一次学生们的举手参与，到按照学号轮流说，学生逐渐提高了胆量，能够主动地站在讲台上分享自己的东西。

3. 趣味拼音教学的开展

拼音学习是学生识字、阅读、写作的基础。因此，学习好拼音是学习好语文最重要的前提。然而，在拼音教学中，许多孩子都是愁眉苦脸的，对拼音提不起兴趣，只觉得这是要死记硬背的无聊知识。

以韵母为例。按照部编版，韵母分为7个课时来说，其中还插入了声母和整体认读音节的学习，不利于学生整体学习韵母；同时，部编版的学习容易让孩子陷入死记硬背的怪圈，很快就把韵母忘记或弄混。为了更好地提高学生的学习兴趣，我校引入余老师的《玩游戏识拼音》这套教材进行拼音教学，得到非常好的反响。以下是我总结韵母教学的心得。

①  创设情境，编唱儿歌

处于幼童期的孩子，识记能力强。根据这一点，《玩游戏识拼音》编唱一些儿歌，激发学生积极探求知识的兴趣，帮助学生牢记读音。上课前2分钟都打开《汉语拼音韵母歌》，让孩子跟着屏幕一起唱，既让孩子能够迅速进入课堂，又能让孩子有一个回顾复习，更加顺利进入学习中。

再者，我曾到自由人学校听过一节公开课，发现老师利用孩子的天性，将枯燥的韵母编成有趣的儿歌，激发学生们的兴趣，学生非常有耐心去记忆、学习。我在进行韵母教学时，也模仿了公开课老师的方法，编唱儿歌“挨在一起，aiaiai；用力砍柴，eieiei；围围巾，uiuiui……”，学生既有动力跟着老师唱起儿歌，记忆韵母，又能充分调动学生动起自己的小手，一边唱一遍做动作。