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小学三级语文下册课程学业评价方案
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2、 周二、周四的练笔。
3、 教材上的8篇习作。
三、评价方式：
根据实际需要，书面评价、口头评价相结合，等级表示、评语表示相结合，同时采用定期、不定期展示与交流相结合。
四、评价标准：
1、以过程性评价为主。口头评价在课堂上随时进行。书面性评价以教师评价为主，以家长评价和学生互评、自我评价为辅。
2、书面评价（见附表）
五、评价人员：三年级语文教师、三年级学生
六、评价时间：每天语文课前5至10分钟、每单元习作课后、期末总评
六、 评价地点：三年级各班教室
综合性学习评价细则
一、评价目的：
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3.能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、评价内容（综合性学习）：
重在考察学生的探究精神和创新意识，如能否在活动中主动的发现问题和探索问题，能否积极的解决问题去搜集信息和整理资料以及学生的合作态度和参与程度。
三、检测形式（特定项目和自主项目相结合）：
1、特定项目：根据教学进度及教学内容指定统一内容和标准
2、“积跬步 行千里”成长记录册展示：
包括：
1. 封面
标题为：积跬步 行千里（三年级下学期综合展示）
标注学校、班级、姓名
2. 目录
3.自我总结
4.家长寄语
5.我的课内积累
（1）盖有红花、大拇指的语文书目录展示
（2）贴在彩纸上的听写纸
（3）《小学语文练习册》优秀作业展示
（4）《硬笔习字册》优秀作业展示
（5）优秀草稿展示
（6）我最得意的习作展示
（7）小报展示
我的朋友画像
水上飞机新作用
端午节板报
学校绿化调查
神奇恐龙展
练习8“想想做做”手抄报
（8）单元测试卷展示
6.我的课外积累
（1）本学期背诵的古诗文一览
（2）摘抄展示照片
（3）课外阅读展示
7.课外阅读统计表
8.课内外活动剪影
9.荣誉或证书
四、评价具体操作方式：
采取过程性与终结性、自评与互评相结合的方式，向学生传达积跬步，行千里的积累观念。统一规定时间，以四人小组为单位进行评比。以年级组为单位，每班推荐五份优秀成长记录册，进行年级展览。
五、评价的标准：（见附表）
1.内容完整，所选取的内容具有代表，能真实记录自己的成长足迹；展现形式多样，有文字、照片、绘画或小报，得80分。
封面（5分） 目录（5分） 自我总结（5分） 家长寄语（5分）
课内积累（每项3分共21分）小报展示（每项2分共12分）
单元测试卷展示（3分） 我的课外积累（每项3分共9分）
课外阅读统计表（5分） 课内外活动剪影（5分）
2.版面设计合理，格式新颖、独特，有自己的特色。（10分）
3.制作精致、美观，纸张整洁、不零乱。(5分)
4.能体现家长、学生共同参与。(5分)
5.按规定时间上交评比。（5分）
6.不符合标准的，评委按分值进行扣除。
六、评价人员：学生四人小组为单位进行评价
七、评价地点：各班教室
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