班级取胜之道

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4、小组合作，快乐无穷

我是一个善于学习的人，每次外出学习，我总会从别人的经验中收获一点东西，我往往会吸取我认为有用的东西，经过我的提炼，形成我自己的班级特色。杜郎口的小组合作35+10的课堂模式在我的体会之下，我在班级中进行了尝试，我抓住其中的两点“自主管理”、“互帮互助，共同提高”进行突破，我将班上的学生分成五个小组，由各组自创组标，自创宣传画，自定组规，自主管理。创意小组。组标、组规、小组分工，既新颖又别具一格，既符合中学生的创新独树一帜的特点，有能充分调动学生的积极性。组规：1.、见组长要叫“boss”好；2.、每天至少举一次手；3、尽量帮助别人，不能不理不睬；4、上课不能趴在桌子上；5、互相提醒，不出现“包容”现象；6、外交必须经boss 同意；7、上课只能谈与课堂有关的话题；8、自习课不得说话，有事情要讲话必须由boss批准。上次月考，郑吾伊、杜瑶瑶因为政治没考好，被他们组长奖励写下“我要学好政治”三遍，并贴到组内展示牌上，对她们的触动很大。也许这样的处罚更好玩，更便于学生接受，更能取得效果。我可以坦然的说，任何一个学生在我的班上都感受不到被歧视的眼神，听不到被歧视的话语。相反每天你都会看到他们被人帮助的感人氛围。成绩优秀学生感受到被尊重、被需要的满足，学困生感受到被关怀、被关注、被帮助的感动，班级就像一个温馨的大集体，班级更像一个温馨的大家庭。

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五、个人感思

我从来没有思考过我的教学模式，因为我是一个很被动的人，我从来都不会主动去要求什么，我几乎从没上过优质课，唯一一次也是在上个世纪的青菱中学，当时学校通知我们几个英语老师到长虹听课，没想到是片内优质课竞赛，当时学校没有人参加，因为压根就没有得到通知，他们临时就把我推出来现场备课，准备上下一节课，我一边听课一边备课，上了一节没有课件、仓促上阵的课，结果，得了一个二等奖。这也就是说在上课方面我并没有取得很多区级以上的荣誉，我所上的课基本上都是在校内交流或校级交流展示，我个人一直很缺乏缺乏业务意识，没有为自己争取一次出外讲公开课的机会。在教学上我一直是很不自信的。但是通过这些年的磨练，我感觉我驾驭课堂之所以变得成稳而又不失活气，来源于我的教育热情和每一次课的历练。以前我为洪山区教研班的骨干教师上过示范课，当时的教研员李老师说：“我比较欣赏你的课，你的课很活，学生都能参与进来。其实一堂课成不成功，看几个听课评委就知道了，如果评委都是怀着期待的心情想着下一个环节会是什么，听课完全不觉得累，那这节课就完全成功了。”是想下面我想和老师们聊聊今年我个人的一些心得体会。

今年，自从我参加洪山区教育局首届教师高级研修班以来，一天都未曾闲着——包括周末！周一至周五，不仅仅要面对两个班繁重的教学任务和班主任工作外，我还得忙里抽闲参加我们高研班英语频繁的教研活动，周末，还得利用休息时间、处理家务的时间来备课、做课件，写论文。说实在的，在这一年里，我感觉我成长了许多。以前，虽然同事们也总在我跟前说我上课有激情又有活力，亲和力也好。但说实在的，在内心深处我是很不自信的！总是很羡慕同事胡海霞、熊海兰老师讲的英语课总是那么有档次，那么耐人寻味，总在心里期待自己哪一天能上出这么好的课就好了！但自从去年考学科带头人过关到今年参加首届高研班培训，我的自信心明显增强，我知道只要自己相信自己，就一定可以创造更大的可能！所以我学会了变所有的压力为工作的动力，我告诉自己无论多忙，学习提高的机会不能错过！我们英语高研班的活动，我一次也未落下。这一点，其实也受到了高研班学员高克军的影响。也许，每一次出去参加教研，并不能给自己带来真正可操作的东西，但是，哪怕每一次只是听到了一句有感触的话语，接触到一个有新意的举措，我就会发现我又多了一种方法，多了一种思路！于是在我的教学中就会出现新的有改变的东西！其实，现在我也发现了“教无定法”的内涵，教学方法，教学手段常变常新，对学生自然就有吸引力，每天学生们之所以期待我的课，很大程度上来源于他们参与到了课堂教学之中，感受到了课堂教学的快乐！一位学困生如此写道：“虽然我的英语成绩不是很好，但我依然很期待英语课，因为朱老师会把我们带入快乐的英语王国，享受课堂的乐趣。”

想想今年五月，我一共上了五节公开课，这几乎是把我这15年的没上的课一次让我上了够！校级公开课两节，小升初招生一节，代表高研班在板桥上了一节研讨课，代表洪山区高研班教师，赴赤壁一中上了一节交流研讨课。特别是小升初及在板桥和赤壁上的研讨课，对我本人更是一次很大的挑战，这些课都是我从没体验过的课型。初中复习备考专题课，通过自己这一次备课授课，我感觉自己本人也受益匪浅。起码这些尝试的新课让我学会了思考问题，探讨问题，解决问题，敢于尝试不同的模式！一节“小升初”，让我感受到和学生一起互动的快乐，课后，家长的肯定更是让我信心倍增！高研班研讨课，我们非常敬重的黄院长笑着对我说：“朱桂琴，没想到你平时很低调，一上了课堂就完全不一样了。真的是很不错！”有时，就是领导们这不经意的只言片语的肯定，往往会给我们带来很大的动力！欣赏教育不仅对学生而且对我们教师（至少对我）也是很受用的！

说实话，进洪山中学至今，近十年了，前后经历了三届领导，很少有领导到我的课堂听课，同行们曾笑言“你是免检产品”。而在这一届领导班子中，周校长是第一个听我课的校级领导，一节随堂作文课下来，周校长说：“真不容易，这样的班级，你居然可以让每一个学生参与活动，而且让每一个学生有收获，并且如此快乐，真的很了不起！”这是我第一次感受到我的课还是能够被认可的！四月底王书记推门随堂听课，我很是忐忑不安，既想找王书记问问我的课上得怎样，又不想很快知道结果。结果还是王书记找到了我，我在惶恐中到了书记办公室，王书记说：“下班听课，我已不计其数，但从来没有写过这么多的听课感受……你的课上得很好，我一共列了十条优点…… 很多年没听到这样的课了！” 听到这样的评价，我怎会不惊喜，我知道我的课堂肯定成功了，一节非公开课，能有此评价！说明我真的成长了，教学能力，驾驭课堂的能力，及创造性的开展教学，我可以做到了！从这一天开始，我不再惧怕上示范课，也不再拒绝上示范课！作为教师，提升自己教学素质的机会，不能放弃！以前的我，就是因为不敢相信自己，所以总是回避所有的授课机会，唯一的展示就是完成组内的教学任务！总是把忙当做借口！

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