2010-2011学年度上学期五年级一班语文教学计划

2010-2011学年度上学期五年级一班语文教学计划

一、学生情况分析

全班共有学生39人，其中男生20人，女生19人。大部分学生都能自觉学习，并初步养成良好的学习习惯。能熟练掌握基础知识，有一定阅读分析能力和写作能力。但也有少数学生基础知识掌握的不牢，还有五位新生有待了解。故在本学期的教学中，除不断提高学生的阅读和习作能力外，还将在字词句等基础方面加强训练，使所有学生的语文能力都得到全面的提高。

二、教材简析

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、家园的呼唤。

三、教学要求和目的

1、识字、学词和练句

（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。

（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记并用来自读。

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

4、口语实际

（1)、与人交流能尊重、理解对方。

(2)、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

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(3)、表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)、制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

(2)、自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

四、教学措施

1、精心钻研教材，让课堂有质量。

2、重视培养学生的自学能力，加强预习和读书笔记的指导，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

3、开设“阅读欣赏课”，以扩大学生的阅读面和阅读量，引领学生走向阅读。本期会特别推荐曹文轩的《草房子》并引导学生深入阅读。

3、加大积累量，开展“轻叩诗歌的大门”的系列活动。

4、除完成十个园地的作文练习之外，进行作文片段练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。

5、遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

6、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

7、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的学习氛围，同时加强差生的辅导。

五、教学课时安排

1、马 12课时

2、奇观 12课时

3、变化 7－8课时

4、韵味 10－12课时

5、水 10－12课时

6、方法 10－12课时

7、面对错误 10－12课时

8、危急时刻 7——8课时

9、礼物 7——8课时

10、家园的呼唤 10－12课时

附培优及辅差名单：

优生：

差生：