怎样向着教育家的方向努力

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长--短（4分钟。0。10+35）

单—双 (讲学稿。小组合作

兵教兵兵练兵兵强兵)

少--多（作业）。

“希望你们警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好。我得出一个结论：在绝大多数情况下，数学教师和语文教师在一节课上所要讲的时间，不应超过5—7分钟。让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正地掌握的东西。” （苏霍姆林斯基 ）

<红旗>

n “未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。这……是今后几十年内…教育所面临的最困难的一个问题.”

n “我们今天把重点放在教育与学习过程’‘自学’原则上，而不是放在传统教育学的教学原则上。”（《学会生存》）

n 教师提什么问题

n 鸡蛋。鸦片战争。

n 能绷起思维神经的问题

n 徘徊于知识十字路口的问题

n 竖着思维导向路标的问题

n 牵一发动全身的问题

n 能扩展思维时空的问题

n 能引迸创新思维火花的问题

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