2012年幼儿园教育笔记第四周教学笔记:有感于家长会

2012年幼儿园教育笔记第四周教学笔记:有感于家长会
 
                    有感于家长会

本学期开学的第三周，我们便召开了一次家长会，此次家长会与以往有所不同，我们将由班级老师自己召开。为了开展形式多变的家长会，切实有效的提高家长会质量。为此我们小三班的四位老师召开班级会议，共同商讨，最后成功的完成了任务，并取得了良好的效果。

首先我们在形式上不再局限于“老师讲，家长听，听完就散会”的这一传统形式，打破了以往以教师为主角宣讲的模式，而是鼓励家长积极参与，以互动的形式，共同探讨，各抒己见，并在活动中加入了游戏活动，受到家长的认可和好评。

其次，在内容编排上，我们考虑后，针对家长关心的热点问题进行展示和讨论。比如，作为托班的家长，想知道自己孩子在幼儿园的一些基本情况，包括情绪的稳定，自理能力的培养，习惯的养成等。有个别家长认为孩子在幼儿园没有学到文化知识，以后怎么上小学等等。

因此，我们在这次的家长会中，着重从这两方面来入手。先向家长总结上学期情况，及反馈孩子的进步等，并要注意的事项。当家长观看PPT时，看到自己的孩子能自己独立进餐，和同伴一起游戏。家长们的脸上都洋溢着灿烂的笑容。

当家长们踊跃的上台发言，对老师们表示衷心的感谢时，我了解到平时大家的付出家长们不是不知道的，在此我也很感谢我们家长的理解和支持，当别的班家长和老师走过我们的教室门口，听到此起彼伏的议论声，看到家长脸上不时闪现的笑容，明显的感受到我们班这次家长会与众不同的氛围。通过这次较为成功的家长会形式，也让深深地意识到在《新纲要》中地这句话的正确性：“家庭是幼儿园重要地合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教学能力。”我想，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要，当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热情也会高涨，态度也会更积极；相反，当家长有某种合理要求，而幼儿园没有加以注意，甚至家长被自身的一些问题缠身时，那么家长就不会热心于家园合作了。所以，我们在幼儿园实施活动中，不能以幼儿园为中心，只考虑我们老师或是幼儿园单方面的需求，而置家长的需求与处境不顾，如家长是否乐意，是否有时间，是否有能力，他们想要了解的情况等等，那么他们必然会对家园的合作失去兴趣。