大班科学活动《量米》

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大班科学活动《量米》
科学目标：探索用量器按照一定的标准测量物体多少的方法
相关学科 数学 能发现量器大小与测量结果之间的关系
课 时 1课时 35分钟 学会互相合作，形成初步的团队意识
重点：探索用量器按照一定的标准测量物体多少的方法。
难点：3人小组合作学习
活动资源：相同的大盘子、大杯子、长柄调羹各8件，小盘子16个，中、小型杯子各4个，小米若干。记录表1张，记录用笔1支。红、绿、蓝标识卡24个（三色数字1-8各一）。
经验准备：有初步的合作学习经验；会使用简单的记录表
【活动过程】
一、第一次操作，探索用杯子测量小米的方法。
1．猜测8个小盘子的小米是否一样多，并说说自己是怎么知道的。
2．讨论测量的方法。
3．用相同的杯子按照各自的标准测量，每3人一组，其中A操作、B计数、C记录。提醒幼儿小心操作，不把小米洒落到桌上、地下。
4．交流测量结果以及测量的方法。
请幼儿说说自己的困惑。必要时教师提问：“每一桶是小米一样多的，大家用的工具也一样，为什么测量的结果不一样呢？”
5．引导幼儿商讨统一的测量标准：使小米高出杯口，然后用调羹柄侧着刮平。
二、第二次操作，学习运用统一标准测量小米的方法。
1． 幼儿分组操作，其中B操作、C计数、A记录。
2． 交流测量结果，强化标准意识，强调运用正确的测量方法。
3． 结论：同样数量的小米，用同样大小的杯子去测量，杯数一样多。
三、第三次操作，感知量器大小与测量结果的关系。
1．出示不同大小的杯子，请幼儿猜猜：“用不同大小的杯子去测量，会有什么结果?”
2．各组用不同大小的杯子再去测量一次，其中C操作、A计数、B记录。提醒幼儿要使用正确的测量方法。
3．交流测量结果，得出结论：同样数量的小米，用不同大小的杯子去测量，杯子越大杯数越少，杯子越小杯数越多。
四、小结：生活中有很多东西都可以用来作为测量工具，但是无论用哪种工具，都要按照一定的标准去测量，结果才准确。
【延伸活动】
在科学区放置相关物品，幼儿在自选活动时可以继续验证所学方法或探索新的方法。

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