大班科学活动主题《撒花片》

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活动名称	撒花片
主要领域	科学	活动目标
相关领域	／	1.学习用数字记录撒花片的结果。 2.发现多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。
主要形式	集体
课时安排	1课时
教学重点	学习用数字记录撒花片的结果
活动难点	发现多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案
教学准备	经验准备： 物质准备：人手八个花片，空白记录单若干，笔
活动过程： 一、出示花片，导入活动 1.看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。（正面为黄色、反面为蓝色） 2.数一数，盘中有几个花片。 二、游戏：撒花片，尝试用数字记录结果 1.教师示范并交待要求：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的，几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。 2.幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿都要撒八个花片，并按要求记录。（提醒幼儿多试几次） 三、集体检验，学习8的不同分合方式 1.请个别幼儿介绍记录结果，教师在黑板上记录。 2.幼儿对照自己的分合结果。找一找，自己记录单上有没有相同的记录。 3.小结：8可以分成1和7…… 四、寻找规律，巩固8以内的分合 1.观察记录单 ，找找上面的数字有什么规律，可以怎样排列？ 2.教师根据幼儿讲的重新排列，左边从小到大排列，一个比一个大1。右边就从大到小，一个比一个小1。 3.指导幼儿完成幼儿活动材料第二册第12页的内容。
活动反思： 为了更有效地开展活动，我在课前查阅了一些资料，希望从中能吸取经验，尽量完善活动中的小细节。第二环节教师示范中，我特地强调了叠在一起不好数，就把它们分开点。（关于这点，也是有矛盾的，教师讲太多，怕减少了孩子自主解决问题的能力，不讲又怕会影响后面的操作。感觉不是科学探索活动，应该影响不大吧。）在幼儿游戏中，有三分之一的孩子，在记录中出现了一、两个错误。这些错误不是没数清楚，就是总数有不对。我在巡回指导时，也发现了好几个。最后，幼儿活动材料上的作业情况还是非常好的，有两个孩子出现了重复现象，一个孩子数错了。（讲到这里让我想起以前有专家讲过：如果一个活动全班都能做对，那这个活动是没有价值的。所以，感觉这个活动幼儿操作记录是要比做活动材料稍微难一点，虽然都是观察记录。但是，又不能把环节对调，操作应该在前。） 在课前的时候，我也有思考过需不需要让孩子不要记录相同的结果，但是，后来想想就让他们一边玩一边记吧，重复也没关系，反正在集体检验的时候会讲到。在活动中有出现0和8，虽然8的分合式中是没有0和8的，但是，既然孩子出现了这样的情况，我就适当点了一下。 优点： 1.活动思路清晰，环节流畅。 2.能顾及到能力弱的孩子，让他们相互帮助。如：玉儿不会写数字，就让悦悦帮助她，根据她说的帮她写。 3.检验是数学活动中最重要的环节，在集体检验中，虽然一再强调幼儿注意力要集中，但是，还是会有个别孩子无法真正理解清楚。所以，在时间允许的情况下，我在最后检查作业的时候都会跟他们进行一对一的检验和指导。当孩子们做对时，我会奖励“五角星”。自从中班起，我将作业和五角星联系起来后，孩子们因为粗心而做错的概率降低了不少。而且，学习数学的积极性也提高了很多。 不足： 1.当幼儿出现数错的情况时，可以教他们把数好了的放另一边，这样就不会出现数多了和数少了的现象。 2.在集体验证的时候，本来可以利用吸铁石进行操作，可惜事先没有准备充分，颜色、数目不对。 3.细节考虑得还不够周全，在教师巡回指导的时候发挥的作用还可以更大些。 4.教学风格有些严肃，活动设计也缺乏趣味性。

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