中班综合《蚂蚁搬豆》活动设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

中班综合《蚂蚁搬豆》活动设计
二． 说教材
（一）教材分析： 《蚂蚁搬豆》是省编教材中班下学期中的一首活泼欢快，动听充满激情的歌曲，它的知识点是它是一首2/4拍节奏的歌曲，运用了一个间奏及多处符点音符，掌握好这个知识点，为整个教学活动的开展奠定了基础。
（二）韵律活动：韵律活动是幼儿园音乐教育的一项内容，是提高幼儿音乐素养、情感的重要途径。它通常借助动作来感知音乐旋律、诠释意境，深受幼儿喜欢。韵律活动教学我们多采用让幼儿反复听、反复练培养其对音乐的感受力、表现力，让他们经常处于一种声、韵、意融为一体的兴奋积极状态，自主参与对乐音的感受，曲意的理解，乐境的体验，以乐激情，动情生悟，进而更好的促进幼儿身心健康发展。
（三）教学目标
1. 通过复习《蚂蚁搬豆》这首歌，学习简单的搬豆的律动。
2. 通过这次活动，萌发幼儿喜爱小蚂蚁的情感，体验与小伙伴合作互助劳动的快乐。
3. 通过这次活动，初步萌发幼儿集体主义情感，进而培养集体主义精神。
三． 说学生特点
幼儿情况分析：本班幼儿对《蚂蚁搬豆》歌曲有一定的学习和了解，这节课主要复习歌曲，学习新的简单律动，并且通过做游戏，让幼儿体验与小伙伴合作互助劳动的快乐，初步萌发幼儿集体主义情感，这些对幼儿来说，有一定的难度，但我在教学过程中，创设了《蚂蚁搬豆》的情境，这样就让幼儿的学习兴趣大大增强，从而又让教学变得井然有序。
四． 说教学重难点
1.重点：学会《蚂蚁搬豆》简单的律动，体验与小伙伴合作互助劳动的 快乐。
2.难点：在生活中游戏中，能体验集体主义的情感，并在此过程中培养集体主义精神。
五． 说教法.学法
（一）说教法：认知教学法
1. 情境教学法：创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习知识。
2. 游戏法：在课堂教学中组织学生开展游戏活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，并与同伴交流，亲身体验与小伙伴合作互助劳动的快乐。
（二）说学法：
1. 直观记忆法，让幼儿直观记忆歌曲，歌曲旋律。
2. 倾听法，教幼儿主要倾听歌曲，理解歌词词义，创编一两个基本动作。
3. 体验法，通过学习律动和做游戏让幼儿体验活泼欢快的情绪，以及与小伙伴合作互助劳动的快乐。
六． 说教学过程
教学环节内容：谜语导入---复习歌曲---学习简单律动---游戏环节---教师小节---活动延伸
1. 导入部分，以谜语导入，激发幼儿的学习兴趣，同时启发幼儿积极思考。老师：“今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想请小朋友们猜一猜。谜语是：黑头黑脑黑眼睛，见面触角问声好，团结起来力量大，搬起豆豆往家跑。小朋友猜一猜，这是什么小动物呀？”
2. 教师引导幼儿复习歌曲《蚂蚁搬豆》，用直观记忆法，让幼儿直观记忆歌曲，歌曲旋律。为整个教学活动的开展奠定了基础。
3. 学习简单律动，此环节为重点环节，先让幼儿根据歌曲自己创编一两个基本动作，自主参与对音乐的感受和对词义的理解，让幼儿体验活泼欢快的情绪，在进行律动的学习。
4. 游戏环节，在游戏中通过扮演勇敢的小蚂蚁，自主探索和合作交流，并与同伴交流，亲身体验与小伙伴合作互助劳动的快乐。更进一步的让幼儿初步萌发幼儿集体主义情感。
5. 教师小节，再一次明确活动目标，初步萌发幼儿集体主义情感，进而培养集体主义精神。老师：“今天小朋友们表现都很棒，开始老师请一只小蚂蚁搬豆子的时候，它搬不动，但是请两个小蚂蚁就可以一起抬着走，也就是说多一个人呢就多一份力量，集体的力量是最大的，你们说对不对呀？”
6. 活动延伸，老师：“今天小朋友们的表现都很棒，老师很满意。那么，放学后老师想给小朋友们布置一个任务。请每个小朋友回家后，把《蚂蚁搬豆》这首歌唱给自己的爸爸妈妈听，并且把小蚂蚁搬豆子的动作表演给爸爸妈妈看。”轻松结束活动。
七． 说教学反思
本课把音乐、体育等学科教学溶为一体。利用学科整合，让孩子在一节课中学到多学科的知识。创设《蚂蚁搬豆》的情境，更能激发幼儿的学习兴趣。通过复习歌曲学习简单的律动，通过“搬豆”的情境进行了体育游戏。多个领域的知识相结合，更好的促进了幼儿身心健康的发展。

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用