大班语言活动-看图创编故事

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大班语言活动-看图创编故事
活动目标
． 进一步认识构成故事的基本要素。
． 尝试根据图画提供的线索， 看图创编故事。
活动准备
． 《我是小作家》幼儿用书或电子书第12 - 15页。
． 写上时间、人物、地点、事情的卡片。
活动内容
学习领域：        
形式 ：集体

1. 出示幼儿用书，请幼儿描述各幅图画的内容，并尝试读出图画旁边的文字。
2. 请幼儿想想这些文字或图画，与时间、人物、地点还是与事件有关。
3. 出示“时间”卡片，请幼儿读出幼儿用书上表示时间的文字（早上、晚上、下午、雨天），教师可请幼儿再列举其他例子（昨天、今天、星期一、上个月、去年……）。以此类推，帮助幼儿掌握故事的三个要素：时间、人物、地点。
4. 引导幼儿利用书中提供的时间、人物、地点，并加上自己的想象，创编故事。例如翻开幼儿用书第12页，向幼儿提问：
•什么时间？（早上。）
•有什么人？（爸爸。）
•在什么地方？（浴室。）
•做什么事情？ （自由回答，如唱歌。）
5. 教师把幼儿的答案串连起来，成为一个小故事，例如“早上，爸爸很早就起床了。他今天要参加唱歌比赛，在浴室里，他一边洗脸，一边唱歌。”
6. 请幼儿利用幼儿用书的图画创编故事。创编完成后，组织幼儿分组讲述自己创编的故事。
•幼儿创作的故事可能天马行空，教师应赞赏幼儿的创意，不要用对错去判断故事。
•可用“什么时间，什么人物在什么地点做什么事情。”引导幼儿讲故事，例如：“早上，爸爸在浴室里开音乐会。”
•鼓励幼儿创编故事时，在四个要素中加入形容、修饰与想象的成分，使故事更有趣、更有吸引力。
评价
• 理解故事由四个要素构成。
• 能投入故事创编的活动。
备注
活动建议：
• 教师可以在图书区投放相关的图片（时间、地点、人物），鼓励幼儿根据这些卡片创编故事。
• 可以分组进行创编活动，并鼓励幼儿用自己喜欢的形式进行记录，如连环画的形式，发展合作能力。

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