幼儿教育论文：绘画趣味教学法

   小班的孩子刚开始对画画很感兴趣，但是时间长了会觉得画画枯燥无聊。那怎么可以调动孩子的绘画兴趣，比如运用趣味教学法在游戏情境中进行教学。

 

　  1、现实情境法：在添画“小狗脑袋”、“一串红的花瓣”、“斑马花纹”等活动，我在纸上画好小狗身体，一串红花茎，没有斑马花纹的小斑马等画面，让幼儿身临其境地添画。如在撕贴画“快乐的小汽车”的开始部分，我模拟幼儿所熟悉的情景，用大纸壳做了辆汽车在马路上开汽车，一下子就吸引了每一个幼儿。汽车告诉我：需要小朋友给它装饰上漂亮的图案。引起了幼儿的讨论，纷纷帮我出主意。这时我就可以将事先准备好的各种彩纸撕漂亮的小花等图案，激发幼儿自己做的愿望。 　　 　　　 　　

 

    2、故事法。以故事来引出绘画，像添斑马线时，我先以故事的口吻告诉孩子，有个小朋友想要过马路，可是路上有好多汽车，小朋友要怎么过马路啊。然后通过照片让幼儿思考方法。通过故事的演示幼儿绘画的时候兴趣浓厚，而且幼儿之前生活经验加上照片和之前画直线的经验铺垫，孩子都能动手绘画。 　　 　　

 

    3、游戏法。虽然小班幼儿年龄较小，但仍需要掌握一些剪、贴、画、撕、捏等简单的美术技能。如果教师设置一些有趣的游戏，这些技能能在边做边玩中不知不觉地掌握的。比如要让幼儿掌握剪的技能，让幼儿为娃娃家剪面条，为肯德基剪薯条，为娃娃家剪长条做彩链，幼儿在游戏中掌握剪刀和胶水的使用。而在进行绘画“吹泡泡”活动时，让幼儿在室外吹泡泡，追赶泡泡，学习吹泡泡的儿歌，用瓶盖印画泡泡，用油画棒画泡泡，多领域的活动让幼儿多方位的感知，在玩中画，画中玩，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。 　　 　　

 

    4、多途径多工具绘画。对于小班幼儿，如采用单一的彩笔作画，时间一长，孩子就会失去兴趣。所以我给予孩子作画的材料和工具是丰富的富有变化的如：棉签、瓶盖、习惯、颜料、油画棒、树叶等。这样，孩子就会觉得很好玩，很有意思，这样他们才愿意去参与。 　　 　　

 

    教学要有法，教时无定法，贵在能得法。实践证明，“兴趣是最好的老师”。作为一名幼儿教师，要能真正地从孩子的角度出发，引导幼儿对美术产生兴趣，同时为他们创造轻松和谐的学习环境。在活动中针对幼儿的个体差异，给以一定的鼓励，多给予幼儿一些爱心和耐心。