幼儿教育论文：如何组织幼儿的一日活动

   为进一步深化幼儿园课程改革，增强幼儿园一日活动的科学性，推动幼儿园一日活动质量的均衡发展，提高幼儿教师队伍的专业化水平，促进幼儿身心和谐地发展，根据国家、省、市有关精神和我区学前教育发展的实际，结合我自己的教学经验，从以下几方面组织： 

    一、生活活动： 

    生活活动是幼儿在幼儿园的进餐、午睡、盥洗、入厕以及观察劳动等生活环节。这几个环节是幼儿一日生活的重要组成部分。幼儿园的教育目标尤其是幼儿各种生活卫生习惯、劳动态度和自理能力、责任感及社会性行为规范的养成，很多是在生活活动中完成的；幼儿观察兴趣和探索欲望的激发以及很多社会与科学知识经验的获得，都是在生活中进行的，要根据季节引导幼儿自主参与班级的种植、收集、饲养、观察记录等活动。 

    二、户外活动 

    户外活动包括幼儿早操、集体游戏、小型多样的自由活动（发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷动作的一物多玩活动等）。户外体育活动每天不少于2小时，主要达到发展幼儿动作的灵活性和协调性，增强幼儿体质，使幼儿身体素质不断适应环境变化的作用。 

    三、活动区活动 

    活动区是教师创设的与课程主题有关的区域活动。包括角色区、美工区、建构区、音乐区、语言区、科学区、益智区等，幼儿可根据自己的兴趣和需要，自主选择活动内容、活动材料、活动方式和合作的伙伴。教师在活动区中要以适宜的方式引导幼儿进行“制定计划—操作活动—整理收拾—回忆分享”四大环节的活动，在满足幼儿个性化需要的同时，使幼儿在各种活动中获得新经验，促进幼儿全面和谐发展。 

    四、集体教育活动 

    集体教育活动是根据《幼儿园教育指导纲要》中社会、语言、科学、艺术、健康领域的教育价值组织幼儿开展的班级集体教学活动，是目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的高结构、高密度的教学活动。集体教育活动面向全体幼儿，有利于激发幼儿积极健康的情感、发展幼儿多元的能力和获得各种知识经验。 

    五、结合幼儿园的一日活动的基本特点，从以下几方面组织： 

    1.一日活动保育教育合一； 

    2.一日活动以游戏为基本活动； 

    3.一日活动中幼儿的主动性和活动的多样性； 

    4.一日活动教育的整体性和计划的具体性。 

    六、对幼儿园的一日活动实施以下要求： 

  （一）切实明确一日活动的教育功能： 

   1.生活活动要注重幼儿习惯和自理能力的培养； 

   2.户外活动要注重幼儿活动的目的性与兴趣性； 

   3.活动区活动要注重适应幼儿个性化发展的需要。 

   4.集体教育活动要注重幼儿情感、智能和思维的培养。 

  （二）规范一日活动课程设置： 

   1.编制结构完善的课程方案； 

   2.科学编制主题和教育活动； 

   3.定期修订课程方案； 

   4.根据教学需求配齐配足教学设施。 

   （三）建立健全一日活动实施监督评价机制： 

    1.建立健全课程实施质量监控制度； 

    2.建立幼儿发展评价制度； 

    3.搭建交流展示平台。 

    通过以上几方面的重点指导、研讨提升、典型示范、评选激励等措施，才能不断提高幼儿园的一日活动组织质量和活动成效。