幼儿园环境改造方案

 

1.改造户外环境

（1）户外景观价值最大化

在旧址新建过程中，我园在户外环境创设上投入了180余万元，以支持、鼓励幼儿游戏为准则，遵循幼儿身心发展规律，打造了原生态的、趣味性的、优美的户外环境。怪石水槽、鹅卵石路、碎石子路兼具实用性和艺术性；茵茵草地、小桥流水、鱼虫嬉戏，美不胜收。我们将对草地、石块、木桩、土坡，老树根、枯树干等这些景观加以改造，充分发挥它们的游戏价值，使这些户外景观不局限于观赏功能，而是能让幼儿利用它们进行游戏，在玩耍中进行探索和感知，提高观察力，培养艺术感。

（2）功能分区合理化

在《指南》引导下，努力实现户外环境与课程五大领域的整合，让其成为室内环境的补充，成为园本课程开发的基地。将户外环境按功能划分为运动区、种植区、沙水区、观赏区，为幼儿投放数量充足的、开放性的、非结构化的以及低结构化的游戏材料，实现教育的目的性、师生的互动性，学习的动态性、材料的多元性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，做到每个区域都能满足不同层次幼儿的需要，使幼儿自主性得到发展、自信心得到提高。

（3）环境更新的动态化。我们将紧扣“以美育人 育人以美”的办园宗旨，以“真 趣 美”为亮点，不断挖掘生活和游戏的独特价值，创设幼儿喜爱的游戏成长环境，并随时关注幼儿的活动情况，根据幼儿的参与度、兴趣程度、发展水平等适时、动态地对环境进行改造、调整、更新。

2.改造活动区环境

（1）优化物质环境与精神环境

在确保游戏材料品种丰富，数量充足的基础上，进一步在区角布局上进行调整，转师控型集体空间为区域化自主空间；区角布置合理化，如艺术区、沙水区靠近水源，积木区、娃娃家相邻，读写区靠近光源等。同时，以《指南》为指导，为幼儿创设温馨、安全的精神环境，支持、引导幼儿自主创设环境，做到教师“放手”，让幼儿按照自己的意愿和想法来设计环境，尊重幼儿的主体地位。

（2）进行合理的区域分配

遵循适宜性与创新性的原则，对区角进行规划，大致分为表现性活动区（室内）、探索性活动区（室内、室外）、运动性活动区（室外）、欣赏性活动区（室内）。将学校草坪、走廊、消防平台、四楼平台等角角落落都充分利用起来。

（3）进行科学的内容选择

区域游戏内容的选择上立足《指南》，既要符合幼儿兴趣，又能满足他们的发展需求，体现幼儿主体性，激发幼儿的主动性学习。鉴于我们目前正在研究的课题，我们设想开发一系列具有本土文化特征的游戏。