大班科学活动：会跳舞的小熊

 

选材：

《会跳舞的小熊》既有幼儿自主学习的手工操作、又有幼儿的探究与发现，整个活动轻松又愉悦，是幼儿所感兴趣的。大班的孩子动手能力、探究能力都有了很大程度放入发展，本次活动一方面旨在让幼儿通过观察制作流程图，自主学习小熊的制作方法，提高自主学习能力及动手能力。另一方面让幼儿在快乐的游戏过程中自主探索让小熊爬行、跳舞的方法与原因，初步感受到风的力量能让小熊前进或后退，而风在箱子里、书本的夹角处聚拢后力量会更大，从而使小熊跳起舞来。

目标：

    1.学习看流程图制作小熊，提高自主学习能力及动手能力。

    2.探索让小熊爬行、跳舞的方法与原因，感受探究发现的乐趣。

准备：

    1.制作流程图。

2.制作材料：一次性饭盒盒身、彩色纸（眼睛与耳朵）、彩色纸条（4条腿）、圆形小铁片、双面胶等

3.操作材料：大蒲扇人手1把，整理箱、硬封面大书等若干

过程：

激发兴趣，导入活动

    出示小熊：这是什么？它是用什么做的？

师：这可是一只会走、会爬、会跳舞的小熊哦，你们想做吗？

（评析：一次性饭盒制作的小熊一下子吸引了幼儿的注意力，而老师所说的这是一只会走、会爬、会跳舞的小熊，更是给了孩子创想的空间，引发了他们的制作欲望。）

自主学习看流程图制作小熊。

    1.看看制作小熊需要哪些材料，根据幼儿的讲述将材料展示在底板上。

    2.出示制作流程图，请幼儿说说自己看懂了哪一幅，哪些图自己还看不明白的，大家一起帮助解决难题，梳理制作重难点。

个别幼儿讲述的过程中，教师随机把制作的要点渗透其中。（如：眼睛、嘴巴贴在纸盒凹进去还是凸出来的地方？纸条的一头贴铁片，另一头贴在哪里？怎么贴？ 贴的时候小熊的耳朵朝哪里？

3.师生共同梳理小熊的制作方法。

（评析：简单清晰的制作流程图，为孩子们的自主学习提供了有效的帮助。这里我充分尊重幼儿，重点让他们来讲，几个关键点则通过学习者的角度进行点到而止的提醒与点拨，如：眼睛、嘴巴贴在纸盒凹进去还是凸出来的地方？纸条的一头贴铁片，另一头贴在哪里？怎么贴？贴的时候熊的耳朵朝哪里等等。孩子们都乐于挑战、乐于尝试，自主习得了小熊的制作方法。）

三、幼儿制作小熊，并尝试让小熊动起来。

    1.提出操作要求：请你们先按照流程图的方法做好小熊，再用扇子帮忙，让小熊动起来。

    2.幼儿制作，教师语言提示、帮助幼儿完成小熊的制作，先做好的孩子请他们把小熊放在地上，用扇子扇着玩一玩，观察、讲述往不同方向扇风时，小熊会怎么样？

    3.个别幼儿介绍：你的小熊动起来了吗，你在和小熊玩游戏时，发现了什么？重点说说扇子往哪里扇，小熊往哪里爬或走？

4.师生共同小结，探究原因：当我们拿扇子在小熊后面扇时，小熊就向前爬，在前面扇时，小熊就向后退。这是为什么呢？（幼：扇子有风）原来是风的力量在帮助小熊向前或后退。

（评析：孩子们制作完成后，给与他们充分的时间玩耍，在玩耍的过程中，孩子发现了扇子往哪边扇，小熊就往哪边走；扇子在小熊后面扇时，小熊就向前爬，在前面扇时，小熊就向后退，这里老师真正做到了退居幕后，只是在孩子们讲述的过程中，引导他们自主发现原来是风的力量在帮助小熊向前或后退。）

尝试让小熊在盒子里跳舞。

   1.提出操作要求：找一个盒子或筐子把小熊放在里面，请扇子帮忙，让小熊跳起舞来。

    2.幼儿操作，教师巡回指导。

    3.师生共同小结，探究原因：当我们把小熊放在筐子或盒子里，对着箱子使劲扇风时，小熊就在里面跳起舞来了。这是为什么呢？（幼：风跑不出去了；风大；箱子把风挡住了）

    刚才我们没用箱子时，小熊会不会跳舞？为什么？（原来对着箱子扇风时，风就聚在了箱子里，力量也更大了，在风的帮助下，小熊就在箱子里跳起舞来了）

（评析：让小熊在箱子里跳起舞来，这无疑是孩子们乐意探究的，当他们发现箱子里的小熊真的在扇子的帮助下摇摇晃晃地跳起了舞，活动室顿时变成了欢乐的海洋，用力、再用力.....在问到小熊为什么会在箱子里跳舞时，孩子们说出:风挤在了一起、箱子的四面围起来风就跑不出去了，为孩子们点赞。）

五、尝试让小熊在书本的帮助下跳舞。

    1.提出要求：两个合作拿一只小熊，拿一本书，想想书怎么放，扇子扇出的风不容易跑掉，会聚在一起，让小熊跳舞。

    2.幼儿两两合作，鼓励幼儿大胆探索，不断改变书本摆放的位置，尝试让小熊在书本的帮助下让小熊跳舞。

    3.个别幼儿介绍。成功的请他演示，说说自己认为的原因，失败的请大家一起寻找失败的原因。

4.教师小结：原来只要把书本打开一个夹角，小熊放在夹角的地方，对着夹角扇风，风就会聚拢在哪里，小熊就跳起舞来了。

（评析：在探究怎样摆放书本让小熊在书本的夹角处跳舞的环节中，我并没有帮助幼儿进行摆放，只是提示他们观察各种摆放的方法，能不能让风聚在一起，还是容易跑掉，最后大部分孩子都通过自己的不断调整发现了小熊可以在书本的夹角处跳舞。两人合作探究的过程使活动达到了高潮。）

延伸：

    今天我们不仅让小熊在扇子的帮助下前进、后退，还让它在盒子里、筐子里、书本的夹角处跳起了舞，你们还可以去科学区试试料试试其他材料能不能让小熊也跳起舞来。