幼儿园区域的创设与实施

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    4、注重指导孩子合作学习的培养。　　

    只有集思广益、配合默契的团队才能战胜对手，取得成功。从小培养孩子合作学习的态度、能力是很重要的。因此我们让孩子从小学会反思活动，讲究互动行为，面对意见冲突时，发掘出原先不曾注意的活动潜力，使区角活动变为相互启发、互相激励的互动过程，让幼儿个人的知识、智能逐渐递升团队、集体的知识和智能。　　

    四、对区域活动进行评价，促进师生、生生间的积极互动。　　

    在区域活动中我们重视讲评，讲评能推动活动的深化。小班幼儿能力差，开始我们只组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩?以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口头表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推动幼儿成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发下次继续活动的欲望。　　

    五、及时分析和反思，促进活动的深入开展。　　

    在观察和指导幼儿的基础上，做好及时的观察记录和进行理论联系实际的分析。在其中，可以从两个方面考虑。一是反思老师：环境创设是否适宜;布局是否合理；材料提供上是否要作调整；游戏中的介入是否及时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。二是从孩子的角度反思：区角能否容纳全班的孩子;孩子的兴趣在哪里，活动中持久性有多长;游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿是否已经具备；幼儿在游戏中的交往、合作等达到怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮助等等。有了分析、反思才能体现指导的价值，促进幼儿在这样自主游戏中得到进一步的发展。　

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