中班语言活动——诗歌《家》的说课材料

中班语言活动——诗歌《家》的说课材料
分析教材《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学.
根据中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是:
1,帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.
2,引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.
3,学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力.
本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力.
二,教学思路
《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多

儿歌《家》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
　　　　今天我所说课的内容是中班儿歌《家》，这节课的总目标为
　　　　1.了解自己的家，初步感受家的温暖

　　　　2.培养幼儿的爱心，增进家人与孩子之间的感情交流；

　　　　3.学会关心家人，愿意为家人做一些力所能及的事，特别是需要帮助的家人。

　　　　一、说教材分析

　《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是幼儿熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，幼儿还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求”。

　　　　二、说教学目标

　　　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
　　　　知识目标：
　　　　在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌
　　　　能力目标：
　　　　培养幼儿良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力
　　　　情感目标：
　　　　让幼儿感受学习的乐趣。
　　　　三、说重点难点
　　　　活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌
　　　　活动难点：尝试创编儿歌
　　　　四、说教学准备
　　　　活动准备：自制多媒体课件
　　　　五、说教法
　　　　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让幼儿快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。

　　　六、说教学程序

　　　　（一）以全体幼儿背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。（加深幼儿对家的印象）

　　　　（二）出示背景图，引导幼儿学习儿歌。在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让幼儿感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立获取的。他们才是学习的真正主人。这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。
　　　（三）互动学习
　　　　1、游戏接龙
　　　　2、集体复述儿歌
　　　　这里我通过游戏活动，进一步理解儿歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点。
　　　　（四）教师用一种小动物示范创编儿歌，然后幼儿发挥想象力，自由创编儿歌

　　　　这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿创编，突破难点，发展幼儿创造性思维。
　　　　（五）以歌曲《我有一个幸福的家》结束活动。让幼儿感受家、爸爸妈妈所带来的爱。
　　　七、活动延伸

　　让幼儿回家为父母做一些事 如（为父母洗一次脚等等）

　　　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长