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逐日之旅
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2008年春，我深感只作为驻校专家指导教室的实验无法真正地推进新教育，于是在我们到宝应的第二学期，我直接领导和管理“新教育实验小学”这所校中校的日常事务。我开始写“航海日志”，从学校使命、愿景、价值观，到为每个师生的生日祝福，到“相约星期二”活动，到每日研课……这无疑是生命中一个为教育而疯狂的时期，这个团队用最大的激情，进行着耕耘、播种、浇灌……
借“新教育小学”这所象牙塔般的校中校，我们举行了许多次的“开放周”（开始是每月一次），各实验区的实验者络绎不绝，这时，他们看到的是“比较全面”的新教育实验。每天早上的晨诵，所有学科的教学，老师们的切磋琢磨……就是在那个时候，许多原本动摇不定的实验区坚定起来了，许多原本只是追逐教育热潮的实验者沉静下来了……
2008年5月，我们奔赴四川，在那里和北川师生们共同生活了数个月。
然后的浙江苍南年会，开得比以前仓促；年会之后，我们应邀到内蒙鄂尔多斯东胜区传播新教育……
期末考试，新教育小学的十多个班级哪怕在成绩上，也得到了大家的一致认可——在时间已经被榨干，在教育几乎没有更多空间的情况下，我们还是通过内部改造，推进了新教育。但是身心疲惫的我，却不愿意在一班两制的尴尬中继续让老师受累。所以我要求全校推进新教育，由校长亲自抓；而我，仍然保留一定的自由空间，可以在全局上考虑得更多一些——我们把重心往山西绛县、河北石家庄桥西、内蒙鄂尔多斯东胜、江苏南通海门等地转移了。
教育公益，仍然在坚持做着。仍然坚持尽可能住十元宾馆，住简易宿舍，仍然尽可能去荒山野岭，唤醒与点燃那些沉睡中的老师和孩子。那些年，我们仍然坚持到贵州遵义、毕节地区的石门坎、甘肃天水宕昌、太行腹地的绛县等地方传播新教育。
教育培训，仍然在坚持做着。从中西部教育欠发达地区，到江浙山东一带教育最发达的地区。到教育发达地区做培训最不容易，什么样的名师、名家都见过，什么样的模式都尝试过，且大都拥有着国家级和省级的诸多课题，所以对新教育的宣讲，往往首先执一种怀疑甚至轻视的态度。每当这个时候，就不得不更辛苦一些，往往需要直接以自己的创造性劳动，来“征服”被培训者。我在2008年的生命叙事中曾这样写道：“三月份，研究中心到我的故乡浙江‘布道’。浙江，尤其是浙北，是一片非常奇特的土地。那里的人们比较独立，比较自主，较少迷信与盲从，更多质疑与探询。于是我们首先遭遇到的，不是热烈的欢迎，而是热烈的质询。于是那一个星期，成为我们，也成为我记忆深刻，收获丰硕的时期。在一个星期的时间里，我的脑子从早晨到深夜一刻不息地高速运转着。除了讲座，我上晨诵，《花之咏》、《先知——劳作》；上绘本，《一片叶子落下来》；上整本书阅读，《草房子》（四课时）；上语文课，《景阳冈》（二课时）；每天探讨儿童心理问题，探讨数学知识与教学规律问题，探讨读经与学校管理问题……有人说，2008年，与其说是我收获累累的一年，不如说是过度耗损的一年。是的，从一开始我就感觉到了一种力不从心，一种刻骨的疲惫。”
2008年，这个团队没有停止漫长的思考和深刻的体验，在当年的生命叙事中我写道：“暑假里，抱病阅读，从海德格尔，到黑格尔，到杜威，最后回到孔子，我终于明白自己所寻为何物。而研究中心成员，则在《教育人类学》这本薄薄的小册里，从怀特海《教育的目的》这本同样薄薄的教育专著里，有了前所未有的教育感悟。从那里开始，研究中心成员开始放下以前共读的教育哲学，开始系列有序地阅读心理学：弗洛伊德、荣格、阿德勒、罗杰斯、马斯洛、皮亚杰、柯尔伯格……因为这些我以前读过，所以我独自走上了另外一条道路，我开始在量子物理学、生物人类学、动物心理学、基因学等前卫的科学著作里，寻找着和儒道，和实用主义哲学相吻合的科学解释。而魏智渊还得独自去穿越叙事理论和文学批评，正像马玲需要独自去穿越儿童绘画心理学，贝德尔海姆的儿童阅读心理学一样。”
2009年，江苏海门新教育年会，朱永新作了有关教师职业认同和专业发展的报告，强调以孔子为榜样，书写自己的生命传奇。马玲负责的课程，则表彰了“十佳教室”，我于此提出完美教室和卓越课程的概念；魏智渊负责的项目，则把阅读地图和阅读史，当成新教育教师培训的重要项目。在年会上，宣布新教育网络师范学院成立，朱永新任院长，我任执行院长，魏智渊任教务长。
在随后的一年中，不断地严格淘汰，网师人数最终稳定在800左右。随着网师的发展，讲师的品质成了一件最棘手的事。所以一方面正好从“新教育小学”直接事务中抽身出来，另一方面也是为了发展网师这个新生的美好事物，整个研究中心的工作重心，在2009至2010年上半年间，转向了网师授课。
借“新教育小学”这所象牙塔般的校中校，我们举行了许多次的“开放周”（开始是每月一次），各实验区的实验者络绎不绝，这时，他们看到的是“比较全面”的新教育实验。每天早上的晨诵，所有学科的教学，老师们的切磋琢磨……就是在那个时候，许多原本动摇不定的实验区坚定起来了，许多原本只是追逐教育热潮的实验者沉静下来了……
2008年5月，我们奔赴四川，在那里和北川师生们共同生活了数个月。
然后的浙江苍南年会，开得比以前仓促；年会之后，我们应邀到内蒙鄂尔多斯东胜区传播新教育……
期末考试，新教育小学的十多个班级哪怕在成绩上，也得到了大家的一致认可——在时间已经被榨干，在教育几乎没有更多空间的情况下，我们还是通过内部改造，推进了新教育。但是身心疲惫的我，却不愿意在一班两制的尴尬中继续让老师受累。所以我要求全校推进新教育，由校长亲自抓；而我，仍然保留一定的自由空间，可以在全局上考虑得更多一些——我们把重心往山西绛县、河北石家庄桥西、内蒙鄂尔多斯东胜、江苏南通海门等地转移了。
教育公益，仍然在坚持做着。仍然坚持尽可能住十元宾馆，住简易宿舍，仍然尽可能去荒山野岭，唤醒与点燃那些沉睡中的老师和孩子。那些年，我们仍然坚持到贵州遵义、毕节地区的石门坎、甘肃天水宕昌、太行腹地的绛县等地方传播新教育。
教育培训，仍然在坚持做着。从中西部教育欠发达地区，到江浙山东一带教育最发达的地区。到教育发达地区做培训最不容易，什么样的名师、名家都见过，什么样的模式都尝试过，且大都拥有着国家级和省级的诸多课题，所以对新教育的宣讲，往往首先执一种怀疑甚至轻视的态度。每当这个时候，就不得不更辛苦一些，往往需要直接以自己的创造性劳动，来“征服”被培训者。我在2008年的生命叙事中曾这样写道：“三月份，研究中心到我的故乡浙江‘布道’。浙江，尤其是浙北，是一片非常奇特的土地。那里的人们比较独立，比较自主，较少迷信与盲从，更多质疑与探询。于是我们首先遭遇到的，不是热烈的欢迎，而是热烈的质询。于是那一个星期，成为我们，也成为我记忆深刻，收获丰硕的时期。在一个星期的时间里，我的脑子从早晨到深夜一刻不息地高速运转着。除了讲座，我上晨诵，《花之咏》、《先知——劳作》；上绘本，《一片叶子落下来》；上整本书阅读，《草房子》（四课时）；上语文课，《景阳冈》（二课时）；每天探讨儿童心理问题，探讨数学知识与教学规律问题，探讨读经与学校管理问题……有人说，2008年，与其说是我收获累累的一年，不如说是过度耗损的一年。是的，从一开始我就感觉到了一种力不从心，一种刻骨的疲惫。”
2008年，这个团队没有停止漫长的思考和深刻的体验，在当年的生命叙事中我写道：“暑假里，抱病阅读，从海德格尔，到黑格尔，到杜威，最后回到孔子，我终于明白自己所寻为何物。而研究中心成员，则在《教育人类学》这本薄薄的小册里，从怀特海《教育的目的》这本同样薄薄的教育专著里，有了前所未有的教育感悟。从那里开始，研究中心成员开始放下以前共读的教育哲学，开始系列有序地阅读心理学：弗洛伊德、荣格、阿德勒、罗杰斯、马斯洛、皮亚杰、柯尔伯格……因为这些我以前读过，所以我独自走上了另外一条道路，我开始在量子物理学、生物人类学、动物心理学、基因学等前卫的科学著作里，寻找着和儒道，和实用主义哲学相吻合的科学解释。而魏智渊还得独自去穿越叙事理论和文学批评，正像马玲需要独自去穿越儿童绘画心理学，贝德尔海姆的儿童阅读心理学一样。”
2009年，江苏海门新教育年会，朱永新作了有关教师职业认同和专业发展的报告，强调以孔子为榜样，书写自己的生命传奇。马玲负责的课程，则表彰了“十佳教室”，我于此提出完美教室和卓越课程的概念；魏智渊负责的项目，则把阅读地图和阅读史，当成新教育教师培训的重要项目。在年会上，宣布新教育网络师范学院成立，朱永新任院长，我任执行院长，魏智渊任教务长。
在随后的一年中，不断地严格淘汰，网师人数最终稳定在800左右。随着网师的发展，讲师的品质成了一件最棘手的事。所以一方面正好从“新教育小学”直接事务中抽身出来，另一方面也是为了发展网师这个新生的美好事物，整个研究中心的工作重心，在2009至2010年上半年间，转向了网师授课。
2010~2012，筑造·劳作·栖息·歌唱
从2007年到2010年夏，我们一直清楚地知道，真正意义上的“新教育实验学校”至今还没有存在过，真正的学校文化层面，整体的学校层面的新教育实验，现在都还只是在修修补补的层面。拥有完整而纯粹的新教育实验学校这个至关重要的事，却还只能靠着一次次外在的辉煌，悬在半空中。但如果再这样下去，那么拼尽时间后，我们将最终只是制造了这个时代众多教育泡沫中又一个巨大的、彩色的泡沫。虽前所未有的巨大和斑斓，却依然会一声轻响后彻底消失。
所以差不多和桥西年会的筹备同一时间，选址于江苏淮安的“芦滩小学”也在筹备中。对研究中心的成员来说，这后一件事，更重要，更美妙，也许大家克服许多困难等候着的，就是这样的一片教育沃土吧。
我是个典型的江南水乡人，喜欢水，喜欢鱼虾，喜欢游泳，喜欢满目的青山和碧水，所以淮安的芦滩小学虽然没有山，但近一半的水域面积，让我怦然心动，向往不已。
但突然因为人事变故，我们不得不放弃南方园林式学校的梦想，仓促受邀前往内蒙鄂尔多斯东胜，去考察办学的可能性。
最终，我选择了一所也许在当地是“最边远落后”，或者说唯一边远落后的农村学校：新世纪小学。东胜教育局承诺，明年在附近盖起漂亮的新大楼，学校就叫“罕台新教育实验小学”。
