减小字体
增大字体- ·上一篇作文：读《于丹〈论语〉心得》有感
- ·下一篇作文：我的心情我做主
逐日之旅
教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
2010年8月，我们带着酝酿了很久的新教育课程，逆着候鸟的季节，赶在秋风起兮之前，赶在九月一日来到之前，一行十余人（大大小小，老老少少），赶到了一个叫罕台的地方——这地方以前叫罕台庙乡，刚刚改称罕台镇，而我们的学生，有一半来自泊尔江海子乡，刚刚改称泊江海镇。
我们接下了新世纪学校的一二年级，和新世纪学校的老师们共吃共学共教共同生活。从此，为了写下明亮诗句的第一行、每一行，这群人废寝忘食，在东胜教育局和新世纪学校老师们的倾情帮助下，克服别人难以想像的重重困难，辛劳地筑造，只为那宁静的栖居，真诚的歌唱。
我们的理想一直只有一个：秉承新教育理想与理念，创造一所超越帕夫雷什中学的学校，创建一套和华德福教育不同，有其完整和谐但追求卓越的新教育课程。
但我们接手的孩子，恰恰起点非常低。二年级两个班不足60人，由三所小学的一年级孩子拼成，至少有六个孩子一年级没有分数，其中有好几个数数数到3以后就会出错，认字几乎为零。在充分了解问题的成因后，我把这种现象称为“教育狼孩”。一年后，我在一次问题学生分析研读会上总结说：“狼孩现象三期：第一期，母亲缺位，家庭环境闭塞，交流对话困难，智力氛围恶劣，人际冷漠疏远；第二期，幼儿园和小学一年级的初始学习失败，陷于恶性教育学循环；第三期，学习失败与道德不成熟交互影响，出现反社会倾向或以失败者角色自居。我们无法改变第一期，但完全能在第二期让孩子进入良性教育学循环，避免第三期恶果。”
一群日日与水与鱼为伍的南方人，到了北方的农村，其生活之不适，内心之艰辛可想而知。又不断地停电、停水（每天来自来水的总时间不足半小时）、停暖，冬天，有时在零下二十度的操场上，带着孩子们做操跑步……
然而这一切没有改变我们的初衷。我们完全地为这些孩子们改造了课程，二年级，重新从儿歌和实物数数开始进行教学，每天坚持晨诵、午读、习字，孩子生日的时候，为他送故事，写诗，期末为任何一个孩子的生命颁奖……更重要的是严格地遵循了我们的教育伦理和教育理念，让每一个孩子在学习中赢得成就与尊严。
与此同时，我和建筑工人一道，开始了新校园的筑造与构想，在一片空地上，慢慢地一所漂亮的新校园的雏形显现出来了。
一年又四个月后，孩子们已经阅读不止二三百本书（大多数是绘本，有些孩子则已经读了几十本全文字书），每天的阅读时间已经成为一件自觉而快乐的事；他们还利用晨诵记诵了不下两三百首的诗歌；他们觉得学校比家里更美好，觉得学习真的是一件美妙的事。数学平均成绩，二年级比原来提高二十来分，一年级第一次不再有不合格的学生，平均分在九十分以上……每个孩子，开始掌握一种简单的乐器，开始创造自己的诗歌和童话……
而这仅仅只是一个起点，这一年多来我们所做的一切，还只是在偿还孩子在幼年和一年级应得的那些。真正卓越的新教育，必须在偿还清这些欠债之后，用三四年的时光来雕刻一朵教育的玫瑰。
我们清楚地知道，如果不是为了创造奇迹而且确实将创造出奇迹，我们来到这沙漠与草原接壤的地方，就显得非常离奇与可笑。
我们找遍大地，只为寻找一寸能够播种理想的地方，无论它在高原还是海边，沙漠还是山沟，城市还是乡村……
然后我们终于来到这里，命运把一群可爱或可怜的孩子交付给我们，这是我们多么大的幸运。
对我来说，新教育只是一个个实实在在具体的人，一件件实实在在具体的事，只是一个个或平淡或精彩的故事。从2006到2012，充满了波澜起伏，虽然经常疲惫到透支身心，但内心毕竟有两个字：无悔。
我们接下了新世纪学校的一二年级，和新世纪学校的老师们共吃共学共教共同生活。从此，为了写下明亮诗句的第一行、每一行，这群人废寝忘食，在东胜教育局和新世纪学校老师们的倾情帮助下，克服别人难以想像的重重困难，辛劳地筑造，只为那宁静的栖居，真诚的歌唱。
我们的理想一直只有一个：秉承新教育理想与理念，创造一所超越帕夫雷什中学的学校，创建一套和华德福教育不同，有其完整和谐但追求卓越的新教育课程。
但我们接手的孩子，恰恰起点非常低。二年级两个班不足60人，由三所小学的一年级孩子拼成，至少有六个孩子一年级没有分数，其中有好几个数数数到3以后就会出错，认字几乎为零。在充分了解问题的成因后，我把这种现象称为“教育狼孩”。一年后，我在一次问题学生分析研读会上总结说：“狼孩现象三期：第一期，母亲缺位，家庭环境闭塞，交流对话困难，智力氛围恶劣，人际冷漠疏远；第二期，幼儿园和小学一年级的初始学习失败，陷于恶性教育学循环；第三期，学习失败与道德不成熟交互影响，出现反社会倾向或以失败者角色自居。我们无法改变第一期，但完全能在第二期让孩子进入良性教育学循环，避免第三期恶果。”
一群日日与水与鱼为伍的南方人，到了北方的农村，其生活之不适，内心之艰辛可想而知。又不断地停电、停水（每天来自来水的总时间不足半小时）、停暖，冬天，有时在零下二十度的操场上，带着孩子们做操跑步……
然而这一切没有改变我们的初衷。我们完全地为这些孩子们改造了课程，二年级，重新从儿歌和实物数数开始进行教学，每天坚持晨诵、午读、习字，孩子生日的时候，为他送故事，写诗，期末为任何一个孩子的生命颁奖……更重要的是严格地遵循了我们的教育伦理和教育理念，让每一个孩子在学习中赢得成就与尊严。
与此同时，我和建筑工人一道，开始了新校园的筑造与构想，在一片空地上，慢慢地一所漂亮的新校园的雏形显现出来了。
一年又四个月后，孩子们已经阅读不止二三百本书（大多数是绘本，有些孩子则已经读了几十本全文字书），每天的阅读时间已经成为一件自觉而快乐的事；他们还利用晨诵记诵了不下两三百首的诗歌；他们觉得学校比家里更美好，觉得学习真的是一件美妙的事。数学平均成绩，二年级比原来提高二十来分，一年级第一次不再有不合格的学生，平均分在九十分以上……每个孩子，开始掌握一种简单的乐器，开始创造自己的诗歌和童话……
而这仅仅只是一个起点，这一年多来我们所做的一切，还只是在偿还孩子在幼年和一年级应得的那些。真正卓越的新教育，必须在偿还清这些欠债之后，用三四年的时光来雕刻一朵教育的玫瑰。
我们清楚地知道，如果不是为了创造奇迹而且确实将创造出奇迹，我们来到这沙漠与草原接壤的地方，就显得非常离奇与可笑。
我们找遍大地，只为寻找一寸能够播种理想的地方，无论它在高原还是海边，沙漠还是山沟，城市还是乡村……
然后我们终于来到这里，命运把一群可爱或可怜的孩子交付给我们，这是我们多么大的幸运。
对我来说，新教育只是一个个实实在在具体的人，一件件实实在在具体的事，只是一个个或平淡或精彩的故事。从2006到2012，充满了波澜起伏，虽然经常疲惫到透支身心，但内心毕竟有两个字：无悔。
编辑 舒 畅
新教育三期说
在新教育内部，有“新教育三期”的说法：在朱永新发起、倡导、精神感召和相当程度地直接主持之下，新教育大约于2000到2003之间萌芽，于2003年正式亮相，迄今走过了有着明显界限和不同特征的三个时期。
第一期，以“总课题组”为组织管理者，以“六大行动”为实验的主要项目，以各种轰轰烈烈的弥补式活动为外显特征。从2003正式确立，至2007年正式过渡到第二期，这一期，凝聚了足够的人气，汇聚了足够的成员。我个人认为，李镇西主持的“教育在线”网站，和储昌楼主持的总课题组，是这一时期贡献最大的。这一时期的关键词是：行动、课题、教育在线。
第二期，总课题组与“六大行动”依然存在，但大家的注意力焦点，因为旧问题之解决，新问题的解释与解决之迫切，而慢慢转移到了以新教育主题年会和新教育研究中心新开发的三大课程（儿童阶梯阅读、教师专业发展、构筑理想课堂）。从2006年开始，一直到2010年秋新教育研究中心扎根内蒙东胜之前为止，这一时期的关键词比较多，比如：课程、阶梯阅读、晨诵午读暮省的生活方式、职业认同与专业发展、生命叙事及叙事主体……
第三期，与新教育年会和组织架构密切相关。随着三大课题的主题年会逐一完成，新教育实验把自己目光的焦点，从三大课程，转移到原本作为背景而存在的哲学、文化、心理学上。于是2010桥西年会，以“学校文化”为主题与焦点；2011东胜年会，以“中国文化”为主题与焦点……与此同时，新教育研究会、新阅读研究所等组织相继成立，于是新教育就自然而然地进入第三期：在共同语言中的百花齐放、百家争鸣——每个个体和组织，力求以新教育的共同理念，书写属于自己的传奇叙事；在百花齐放和百家争鸣中，力求通过对话不断地累积新教育实验的“历史性共识”。
