期末复习专题会上发言：面对复习，积极备考

复习阶段的工作，如果做得好，复习是学生学习成绩提升、教师教学能力提升的助推器；做不好就是一场灾难，各科试卷满天飞，作业量成倍增加，课堂炒冷饭，教师教得无趣，学生学得无聊。学生甚至老师都会期盼：赶紧考吧，考完拉倒！

 

做好复习工作的前提，是首先认识复习的意义，为什么要复习？

 

一、复习备考的意义

 

第一，温习遗忘的知识点。遗忘是人的天性，复习过程是记忆的重拾过程，复习可以使原本即将模糊的以及重新清晰起来，直至形成牢固的记忆。

 

第二，让零散的知识系统化，形成学科知识网络。知识的网络，建议教师给出框架，让学生自己整理，尽量不要把学习的资料整理好，让学生没有体验知识网络的建构过程，只是死记硬背。整理知识网络的过程也是学习的过程。

 

 

九周五班的知识整理图

 

九周五班的学科知识整理

 

第三，薄弱的知识点得到强化。原本学得不够好的知识点，在巩固练习中可能豁然开朗，融会贯通，教师要让学生明白这个道理，抓住复习的契机，改变薄弱学科、学科薄弱章节的现状，而不是给自己的某一门学科贴上“没有天赋”的标签。

 

第四，使已经掌握的知识更加巩固。教学中常见的现象是“学生一听就会，一做就错”。因为，听了不等于懂了，懂了不等于会用，会用不等于贯通。复习阶段大都是实战训练，在训练中将所学知识、技能进行强化巩固，减少“学会了做错了”的“假马虎”现象（学生容易把自己看似学会，实则没有完全掌握的错误归咎于“马虎”）。“ 做错”跟“不会”在试卷上呈现出来的效果是一样的。

 

第五，生疏的技能得到训练。就好比游泳、骑车，会游和会骑，只是停留在“会”，不能成为高手。在会和高手之间的距离就是“熟练”。有些学生感觉自己会了，复习态度不够积极，那是没有跟高手过招。真要达到能超过老师的做题速度和正确率了，才可以说“学好了”。高手就是“熟能生巧”，举一反三，触类旁通。

 

复习过程是非常有效还是效果欠佳，取决于学生对待复习的态度。学生对待复习的态度，取决于教师对复习的意义认识和引导。学生或者教师把复习当作“炒冷饭”，还是作为“助推剂”，复习的效果是截然不同的。

 

不仅教师认识，也要让学生认识到，还要让家长认识到，以便于达成共识，班主任要善于建立班级学习共同体，形成合力。提升学习成绩的事，不仅是班主任一个人的事，也不仅学校教师单方面的事情，教师、学生、家长、复习氛围营造，就形成了“学习共同体”，一个人，不如一个团队，一个团队不如共同体的建立。所以，建立四个维度的学习共同体，是班主任在复习阶段需要做好的事情。

 

二、班主任的引领和组织

 

在复习阶段，班主任的作用主要体现在思想引领和复习过程的组织上。

 

第一，让学生和家长认识复习的意义。思想先于行动，在期末复习来临之际，需要设计一个主题班会，让学生认识复习的意义，并通过短信和微信群告知家长，争取家长的支持。当学生、家长、教师三方面达成共识以后，复习效果要比教师单方面拖着学生走要好得多，如果认识达不到，有的拖着还不一定想走。

 

第二，制定具体的复习计划。根据期末复习时间，依据本班的学生情况以及学科的强弱情况，制定班级复习计划，尤其是对薄弱学科要有专门的复习安排。可安排课代表联系任课教师，让学科教师给出一个比较系统的复习安排，然后进行合理安排成每一天的复习进度。

 

 

 

八2班的新年目标

 

第三，采取可行的复习策略。关于复习策略的实施，各班真是八仙过海各显神通。我在七周五、周六班看到“期末复习过程管理细表”，七年级其他班看到有期末复习计划表，八年级2、3、4、5班的挑战书，八年级6班看到《背诵知识清单》，八周五班的期末目标，九年级学习付保锋老师的“虚位以待”的光荣榜。大家根据班级情况可以互相借鉴，任何一种方法用好了都是有效的，也可以在不同的阶段采用不同的办法，只要用心，都可以激发学生的热情。

 

 

 

七周六的复习过程记录表

 

 

 

八年级的挑战书

 

 

 

七周五班擂响战鼓

 

第四，调动所有参与者的积极性。班主任不要孤军奋战，滴水不成海，独木难成林。家长参与越多，越能理解和支持班级工作。关于学科的复习安排，班主任要听从学科教师的建议。

 

至于每天复习任务的落实情况，要动用班级小助手，小助手就是班级所有的学生，三四个学生结队组成的学习小组，也可以按学科分组，十个语文组长，十个数学组长，十个政治组长等等，给每个学生安排个组长的职务，在一定程度上会调动学生的积极性。对于学生成绩不好的学生，班主任要给予充分的信任，他或许学得不好，但是检查其他人有没有学好这个工作还是可以胜任的。或许一个小组长的称呼，是他从上学至今担任过的最重要的职务，他的学习热情由此被激发起来也说不定。

 

 

 

八6班的背诵知识清单

 

第五，营造复习氛围。黑板报的布置，前黑板的一两句话告诫、墙上粘贴的挑战书、期末复习计划、个人目标、虚位以待的光荣榜等等，以及班主任每天拍一下课余时间还在认真学习的学生，发到群里，做成美篇，都会是为学生热火朝天的复习进行“火上加油”！老师的一张照片，一句表扬，在家长那里可能被无限放大，也给学生以莫大的鼓励。