在学习中发展—第四周教师培训心得

在学习中发展—第四周教师培训心得
在学习中发展

学校： 武汉钢城德才中学

日期： 2011年3月26日（第四周）

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结合学习内容，您认为收获了什么？得到的反思和启示是什么?

本周是我们培训的第四周，学习活动形式持续多样化开展，我们聆听了5个专业报告讲座，进行了1次学员课例分享，参观了百年老校北京市第十四中，撰写了学习收获总结。内容和收获如下：

一、3月21日(星期一)上午，北师大教育心理学与学校咨询研究所博士马利文教授为我们带来了《个案研究——促进教师专业发展的有效途径》。她的报告从教师写个案小调查开始，分析了弗洛伊德、皮亚杰、卢梭、苏霍姆林斯基、罗杰斯等世界级的教育家都是个案研究成就的思想，也就是说是反思成就了他们。反思是自己构建理论的过程，反思就是在逐渐形成教育思想的过程。马教授从教师、学生、情境三要素逐个进行个案研究，她认为没有反思，就没有教育，优秀教师的成长过程无一不是反思的结果。一个专家型的教师就是一个善于反思的教师，她所谓的“个案研究”其实质就是对教育点滴的反思过程，而这种反思恰恰是促进教师专业发展的有效途径。

二、3月21日(星期一)下午，我们按照学科进行了学员课例分享。我们英语组27人先后分享了黄石十四中胡志全校长和枝江实验中学刘红菊老师的两节录像课，他们扎实的个人素质、充满激情的课堂气氛、有条不紊的课堂节奏、大容量的知识传授、良好的学生表现等收到了大家的一致肯定。同时，学员也针对以上两位教师的课例，对如何真正地调动学生、发挥主体作用，如何确定课堂教学目标，如何落实课堂教学内容，如何提高课堂教学的有效性和实效性，如何对学生课堂学习进行评价等方面也提出了自己的见解。

三、3月22日(星期二)上午，全体学员进行了主题为“我们应该如何做教师”的第二次教育论坛。这次总共有13名学员进行了主题发言，北师大教育管理学院博导朱志勇副教授到会进行了点评。朱教授思辨性地点评了学员们的发言，并极力主张教师应该培养思辨性地学生，要有打破习惯的理念。他认为教师职业倦怠是“伪命题”，因为每个职业都有倦怠，不是教师职业所独有，所以我们应该积极工作，幸福生活；教师不是甘于寂寞的人，是追求幸福的人；教师面对情境，应该灵活机智地调整自己；学生是我们的合作者；如果教师认为学科是一种知识，那么就会产生倦怠，如果教师认为学科是一种素养，那么就不会感觉累；教师不要直线面对中高考搞应试教育，曲线到达目的，一路领略的风景会更多，学生的综合素养会更强；教育要爱，还要方法。

四、3月22日(星期二)下午，北师大二附中数学特级教师金宝铮漫谈了《成为优秀教师的实践与思考》。 金宝铮老师从数学老师的角度出发，阐述了教师要善于学习，关注国内外教育研究动态、热点话题，详细阐释了SWOT强弱机危综合分析法，强调教师要善于分析自己，正确认识自己，要具备“一招鲜”，努力做到“一专多能”，对待学生要做好除去知识以后的真正的教育。

五、3月23日(星期三)上午，参观北京市14中，让我们感动于“百年老校，人才学苑”的辉煌历史，聆听了王建宗校长的报告《让教育生活跳动科研的灵动——在实践沃土播种智慧的树种》，钦佩于王建宗校长的专家办学办教育的理念、实践与“科研兴校、科研增慧”的卓著成绩，学习了两位优秀教师的说课。

六、3月24日(星期四)上午，聆听了北师大教师教育研究所博士吴国珍教授的《教师如何做质的研究》。吴教授阐述了什么是质的研究，质的研究是研究者与被研究者间的良性互动，教师作为质的研究者的最重要价值——教师唤醒自我，师生间良性互动感应学生自我心灵的觉醒。真正的大师并非拥有最多学生的人，而是创造出最多大师的人；真正的教师并非拥有最多知识的人，而是使最多的人拥有知识开启灵性的人。质的研究中的观察试图能够通过观察对象的观点来理解其动机和行动的意义；叙事探究是一线教师或教育研究者从日常工作的最细微处用心领悟教育的精妙极致道理，激活教师的心灵智慧，唤醒和提升教育者内在生命力的一种体验方式。

七、3月24日(星期四)下午，撰写并完成了题为《在学习中提升，在反思中成长》的学习收获与总结。总结分四个方面：1.专家报告引领，提升素质教育和教书育人理念，让我领悟教育之真谛；2.名师经验分享，指明智慧型科研型教师成长方向，让我感悟教育之快乐；3.名校参观考察，学习全面育人特色办学经验，让我思考教育之智慧；4.教育论坛参与，分享学员同行教书育人经验，让我思索教育之途径。

八、3月25日(星期五)上午，聆听了北师大国际与比较教育研究院博士谷贤林教授的报告《学业不良学生的特征、成因与转化》。谷教授从自己的成长和对儿子的教育方面着手，具体解析了学业不良学生的定义，特征，产生原因和转化办法。我们父母要为孩子成长创造良好的成长环境，要具有一种控制孩子生活的情感；我们教师不要轻易将学生界定为学业不良学生，我们教师要善于克服学习思维发展中的缺陷，转化学业不良学生。

听报告、做笔记、参观访问、论坛交流，让我教育教学理念有了不断地提高。教师只有不断地学习，才能不断地成长；只有不断自我反思，才有不断的超越。