中考化学复习点滴体会

三大气体的实验室制取的仪器、药品、反应原理、条件、收集方法、检验方法都作强制记忆，然后用小习题形式检查。若后进生都记了，其他的同学自然就基本过关了。
（二）、合理出练习题、考试题。
1、知识点练习的制作：在复习过程中自己认为是重点知识编成小题卡，手写也好，打印也行，整好后复印成若干份，要一份一份当场练，当场讲，效果很好。
2、专题练习卷与模拟卷的制作：专题练习的次数多，时间也要得多，不少老师喜欢叫学生订一套或两套资料，要练习就发一套，这种做法不很科学，因各地的资料不同，深度不同，跟我们的学生实际水平也不相符。我们的做法是“博采众长，取其精华”为我所用，就是把别人的资料复印一张或直接剪出有用部分沾在纸上做成新卷复印使用。也可将自编题与剪辑部分联用。
模拟卷的制作跟专题卷相似，但内容要跟近年中考的相接近，把好一般题与难题比例，要符合中考的要求。要以州教科所的模拟题为蓝本，制出可用的考卷。
制卷是难的，要精力、时间，但是值得的，一是可让学生避开茫茫的题海资料，把时间投放在抓基础上来。二是减轻学生的经济负担和精神负担。试想想各学科的老师在复习时只让学生去看各种资料，学生的负担将是何等的沉重。

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（三）、几类题型的指导方法
1、选择题中“多变化”题的指导。这类题在于审题时在找准关键字。
例题1：下列物质中具有还原性的气体单质是：
A、C B、CO C、H2 D、O2
根据常识知道C、CO、H2都具有还原性，唯O2没有。要考的是“气体”就限在CO和H2；再限到单质就只有H2 了。若在题中“具有”前加个“不”字，那答案就是D了。
2、图标题的复习指导：
例题：右图是甲、乙、丙三种固
物质的溶解度曲线，据图回答：
（1） t20C时甲、乙、丙三种物质
的溶解度大小关系为
（2）t10C时，将30g甲物质加入到
100g水中充分溶解后，所得溶液的
溶质质量分数为
（3）将t30C时甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降到t20C时，析出的晶体最多的是 ，没有晶体析出的是
这种题的关键在于对溶解度曲线的认识，甲物质的溶解度受温度影响较大，乙较小，丙物质溶解度随温度升高而减小；t10C时甲的溶解度为25g，即100g水在t10C时溶解25g甲物质后达到饱和状态，而非30g，因此：
（1）的答案为甲＞乙＞丙
（2）25/125×100% = 20%
（3）甲析出的体较多，丙无晶体析出
这一类题在中考的试卷有一定的比例，大家应以实图答比较分析复习。
3、填空题中答案为连锁关系的指导
这类题的设计通常是第一个答案连到第二、三个答案，若错了第一个，其他全错。
例：若化合反应可以表示为A + B = C则
（1）A + B = C+D 可以表示的反应类型有：
A、化合反应 B、分解反应C、置换反应D、复分解反应
反应中可用此方程式表示的是

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（2）在反应A + B = C + D 中若A为盐酸则B可以有
写出其中一个反应的化学方程式：
解此题的关键在于把A、B、C、D的组成弄懂，就是A、B可以是单质也可以是化合物，C必为化合物，D可以为单质也可以为化合物。若A为盐酸，能与盐酸反应的就有活泼金属、金属氧化物、碱、碳酸盐或硝酸银等。故A + B = C + D既可以表示置换反应也可以表示复分解反应，当A为盐酸，B物质就有多种，填空时至少要填两种或两种以上，其后的化学方程式则可以从能反应的物质中写出一例即可
4、探究题的复习指导。
要探究的内容很多，如教材中的实验装置，物质的性质（如O2、CO2、NaOH、金属、淀粉、塑料等）。我在复习时把它们编成一套试题，提前两天发给学生，明确任务，用课余时间或一节化学课把能解决的问题填好，不能做或没有把握的题用铅笔作记，两天后，再把学生的解答情况收上来，作详细的分析、解答。这种集中训练，有对比、类比，有趣味，能收到好的效果。
5、趣味复习法：在课堂上作方法上的调整也可以起到振奋精神，加强记忆的效果。如趣味复习法的使用，我在复习物质的性质及变化时曾用味法。
例如复习氧气和NaOH的性质时，我编了个有趣的顺口溜“氧气氧气太美丽，处处都在找伴侣，跟人结伴人长寿，嫁给硫粉变臭气，臭气大不利，快请烧碱来收去”。
相关方程式：“S+O2 SO2,2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O”，学生听了有趣又好记。。
6、计算题的复习指导
按“课程标准”2011年中考试题明确不考的内容：
（1）多步反应的复杂计算。
（2）两种或两种以上物质跟第三种物质同在一容器内同时发生反应的计算。
（3）同一溶液，两种不同质量分数溶液混合的较复杂的计算。
（4）有关晶体析出的较复杂计算。
（5）根据溶解度的各类计算。
（6）过量计算。
（7）讨论式计算。
据此，我认为根据化学方程的一般计算是应该重视的，要求能按照基础格式已知什么、未知什么，列出正确的比例式，解得答案。
但若按2010年我州的中考化学计算题来分析，难度是较大的。上年的计算难题目标明确，就是拉开优生与一般生成绩的距离，因此，我们在复习时，也应对此重视。应指导学生如何分析这种题，从何处着手分析，利用题中的有关信息。
各位老师，纵观我校上届中考化学成绩的情况，我的结论是：只有重视基础，基础打好了，学生不能解决难度大的题，但也不会太差，基础不好，搞押题、搞猜题是不可取的，这跟教音乐一样，只有学生会识谱，才能会唱更多的歌，若只教会唱一首歌，永远没有进步。基础知识就是音乐中的谱，有了它就可解答各种问题。
此外，我还要值得一提的是，三中能在近几年的考试取得较好成绩，还有一个重要原因：学校有良好的校风、校纪、有行之有效的一系列管理方案。
老师们，教无定法，学无定法，从教在于尽职尽责，尽心尽力。我们的学生每年一换，不同的学生，要用不同的方法，这就需我们不断地探索。当尽力过后，就是成绩不理想，我们的内心是无愧的。
谢谢！

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