2011年度优秀教师工会优秀女工代表先进事迹材料

三、工作勤恳，方法适当。

身为教师的她，是个创造性的教育工作者，她信奉“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那她就不能算是好教师”。她严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。她善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法，效果突出。具体地讲，在她身中凝聚着教育工作者的“爱心”情节。

爱心----育德。在她任教期间，能够从学生的思想实际状况出发，充分利用课堂教学加强学生的教育活动，培养学生的爱国主义情怀，引导学生自觉做好团结互助工作。由于她的潜心施教，在孩子们幼小的心灵中播下了爱的种子，她用无声的言语和最美丽的颜色在学生纯洁的心灵中画下了最美丽的画。经过家访，细心的她发现学生的父母由于农活忙和自身文化知识低，疏忽了对孩子的教育和关心。个别学生心情忧郁，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品行等方面易出现问题。有一次，一个平日少言寡语的学生来到学校，见到她就放声大哭，原来她的父母不想让她再上学。她自己感到无能为力，没有办法使父母改变想法，因此她心痛不已。面对孩子发自心灵的呼唤，她的心再也不能平静，亲自跑到学生家里耐心细致地做该学生父母的思想工作。通过晓之以理，动之以情的说明教育，这名学生的父母终于放弃了原先的打算，继续让孩子上学。就在许多与这类似的点滴小事中，学生们和她们的父母渐渐对她产生了亲近与依赖之情，有了心里话也向她诉说，因为喜欢她而开始喜欢上学习。在数学教学中，为了使学生由爱学变成乐学，她开展了数学游戏课的学习，每日课前一说一练一评一议。这种形式的教学活动目前已为同学们喜闻乐见。阅读段落分析，她从来不给学生们具体答案，启发他们在研究的基础上，找出自己的个性答案。在作文教学中，她注意写作的指导与讲评这两个环节，充分肯定写作构思的不拘一格，所以学生们写作灵活，作文质量提升较快。因此学生们的语文成绩提高很快，还取得了镇第二的好名次。她的学生们在阳光雨露之中茁壮成长。她的一名学生在小学毕业时曾满怀感情地写下了下面几句话：“……我们会把你的关爱久久珍藏，我们会把你的期望汇成前进的动力，直指成功的方向。当幼苗长成参天大树，当花儿竞相开放，我们会带着秋天的收获，再来把你看望。……”

这就是我们集体中的一名优秀女工代表。

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