先进班集体主要事迹

先进班集体主要事迹

　　在学校领导的正确领导下，各科任老师同心协力，形成了一个以“和谐、竞争、打拼、逾越”为主旋律的班集体。本班班风正，学风浓，学生整体思想素质高，行为习惯好，探求知识欲强，学习勤奋，时间观念强，课堂状态好，思维活跃，学习成绩好，学生特长成长好，各方面表现都很突出，是一个温暖、和谐的大家庭。现将一年来班级中发生的一些首要事迹汇报如下：

　　 一、让班干部成为“管理强手”。

　　 本学年初我担任六年级的班主任。针对六年级学生的身心特点，在新课程理念的指导下，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观起航，改变了以往的班级管理模式：在班级管理方面强转班主任的民主，突出学生的自立，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。我认为班主任的角色应更多地成为学生心理成长的朋友，学生工作的参与者和班级成长的引导者。

　　我在每周五的班会课上，都要召开帮扶工作交流会。集会由班干部轮流主持召开、作记录；班上同学生发生违纪行为，班干部主动出面处置惩罚，自己做出奖罚的决定。在交流会上，组长首先对组员这一周的表现进行评价，然后由组员评价组长。评价时要做到客观、公道、公平、实事求是。注意先确定优点，进行表扬，然后对于做得不好的方面提一些建议，语气要婉转，让人容易接受。对于表现突出的同学在全班进行表扬。第三步小组回顾本周目标落实情况。第四步小组制定本周奋斗目标及措施。组长制定，组员可以提出意见，一致通过后形成文字，一式两份，一份由组长保存，一份上交老师。组长的职责是：每天对本组学生的表现要做好记录，做到心中有数，在针对组员的具体情况留不同的作业，组长负责检查、记录。早、午自习，组长要督促自己的组员努力学习，布置适当的学习任务，让他们不断提高。组员要服从组长的领导。这样做的好处是：大大提高了学生自己管理和自我约束能力，增强了班集体的荣誉感。

　　 二、通过正确引导，培养优良班风

　　正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。为了鼓舞勉励学生养成良好的学习习惯，努力学习，我以《批评和自我批评》为主题，让学生讲述自己或发生在同学身边的典型事例，以感染其他同学。班会上同学踊跃讲话，纷纷表态，要点正学习态度，向这些同学学习，克服自身的错误谬论与不足。

　正确的集体舆论的形成，优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰辛劳动和细致工作，在集体工作中逐步形成的。其次，我还采用了一些别的模式格局：

　　1、有意识、有计划的通过对学生谈话，及时表扬和批评那些典型事例。我从不妥面批评、挖苦有过错的学生，而是过后叫学生到边上或办公室里进行教导，让他分清是非，从而改过自新。

　　2、开展读书工作，鼓舞勉励孩子养成爱读书的好习惯,从中受到启发.如:让他们把书中的好句好词写下来，把好的内部实质意义讲述下来给同学们听，瞥有好转的书拿来老师审核后再推荐给同学们看，这样不仅陶冶了孩子们的情操，也提高了语文的阅读与撰著程度。

3、经常性的有计划的组织好各种有益于学生身心康健的集体工作，在课堂上，我经常在组与组之间举行各式各样的比赛，比如：口算练习，看哪一组做得又快又好；数学小测验，看哪一组的均等分高，等等。然后根据比赛结果评出本周优秀帮扶小组。我时常告诉学生，要想使本组在竞争中获胜，全组成员必须相互鼓舞勉励、互相协作，只有这样才能到达目标，才能品尝到共同努力所创造的成果，才能体会到成功与快乐，通过这些工作来增强班级凝聚力。