求真求细抓常规 不遗余力提质量 ——小学2011年春半期工作交流材料经验材料

（3）培养学生课后自觉复习的良好习惯

每天的内容学完后，教师要求学生每天夜里睡觉前用10—15分钟用过电影形式对当天所学知识进行回顾整理。开始要求教师一定要教给学生复习的方法，要求教师在课堂上必须对本节课的知识进行梳理、整理、归纳，便于学生夜晚闭目再现，再现内容要针对性强，这就很有利于调动复习知识的积极性，学校不定时对学生的复习情况进行调查，评出优等学生进行表彰。

（4）培养学生自觉阅读的习惯。

我们要求各位学生制订自己的阅读目标，利用每天课外时间进行自觉阅读10分钟，为了督促学生自觉阅读，我们让课外阅读语早饭后每日一说相结合，每周有两次让学生说自己的读书内容，有力地调动学生阅读和说话的内驱力。

2、强化习惯，及时反馈

（1）开学初，学校就召开全体学生会议，解读县教研室下发的《学生学习常规八条》，解读力求精细，易于学生操作。然后，要求班主任带领学生再次学习《学生学习常规八条》并要求结合实际进行实践，让学生学习常规深入人心，让学生潜移默化地执行常规。

（2）开好每周的主题班会，在每周的主题班会上，要求必须评选出学习常规中各条做得好的学生，在班级内进行表彰，对一些学习常规落实特别突出的学生，由班主任每周五班会后上交学校，于次周一校会时间内对这些学生进行全校表彰，并由五、六年级一些学生介绍方法，相互借鉴，取长补短。学校对班会的开展特别重视，实行领导班子分级、蹲班、督导班会有效开展。我们又组织了李明庆教师和栗雪云老师进行了班会课的示范引领到桃溪小学参加班会学习。总之通过班会这一契机，极大地增强了学生“学常规，做常规”的良好氛围，有力地促进了学生学习习惯的培养。从而也推进了教育教学质量的小步提升。

总之，教学管理虽是常规，但贵在常中有新，教学管理，虽是管理，但贵在自主，抓实抓细常规教学和学习常规是教学质量提升的助推器，是学校自主发展的源动力。回顾半期走过的历程，我们为自己在为确保安全与稳定，谋求发展所取得成绩而感到欣慰的同时，也清醒地认识到，所做的工作还有很多的不足，与兄弟学校相比，还有不少差距。要想提升，确实不易，必须首先抓好常规教学和学习常规这个载体。虽然过去我们也曾经申言抓好抓细常规教学和学习常规，也曾经身体力行地坚持不懈地抓。但是距精细化管理还相差甚远，在今后的工作中，我们只有不断向兄弟学校学习，只能沉下去，再沉下去，老老实实学习，认认真真思考，勤勤谨谨工作。

谢谢大家！

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