把青春献给教育事业—老师事迹材料

把青春献给教育事业—老师事迹材料

，女，本科文化，土家族，1977年11月12日出生，1998年9月参加教育工作。自参加工作以来思想纯洁、追求崇高，爱岗敬业、积极进取，意志坚定、勇于创新，在教育教学教书育人的道路上辛勤耕耘、无私奉献。1999年5月在校数学课竞赛中获一等奖，同年12月荣获县人民政府嘉奖一次。2001年11月在全县小校长“目标教学”优质课竞赛中所执教《黄山奇石》一课获县三等奖。2002年10月在校“青年教师教学比武”中获一等奖。2004年3月在校青年教师竞赛中所执教的《小兔运南瓜》一课获一等奖，同年5月在全县小学“多媒体”教学优质课竞赛中所执教的《故乡的杨梅》一课获县一等奖，5月她所撰写的《还学生一个开放的探究环境》一文获州自然优秀论文一等奖同时获得湖南省小学“科学”教研优秀论文三等奖。工作以来担任小学教育教学工作和班主任工作所任班级均被评为优秀班集，同时还担任学校的少先队辅导员开办学生感兴趣的第二课堂（舞蹈班）。2001年所辅导的软笔硬笔绘画作品曾在全国少年书画大赛中分别获得金、银、铜和特等奖。2002年3月，2003年4月，2003年9月均被评为优秀教师和教学能手。2011年5月荣获凤凰人民政府嘉奖一次。

一、修身为范、德育为先

大教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。西汉教育学董仲舒说：“善为师者，既美其道，又慎其行”。这些道理都说明，要当一名好老师，既要有渊博的知识，又要有高尚的品德，良好的行动，以身作则，为人师表。从老师家庭走出的同志对这些至理名言感觉颇深。她认为“教师个人的范例，对青少年的心灵，是任何东西都不能代替的最主要阳光，所以言为心声，以身导行，做学生的榜样，是教师的第一要义”。从走上教育工作的第一天起她就许下“修身为范，德育为先”的诺言。为此她始终注意自己的言行举止、点点滴滴，从不迟到、从不早退、从不讲脏话、诚实守信、团结同志、乐观向上、积极进取，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义，始终坚守一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。

她热爱自己的职业有着执着的敬业精神。她说：“选择了教师，我就选择为高尚，如果下辈子还叫我选择职业，我仍然选择教育这片多情的土地，选择我们可爱的学生，选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业”。她母亲就是一名人民教师，从小就熟悉了校园、熟悉了课堂，耳濡目染了母亲的辛勤与快乐，充满了对教师职业的敬仰和爱戴。所以立志要继续这份神圣而光荣的使命。热爱自己的学生，对学生宽容无私。“没有爱就没有教育”这是老师从事教育教学活动的座右铭。爱与教育，犹如水与水池，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你方形也好，圆形也罢，总逃不了一个空虚。教学十多年，她从来没有大声呵斥过学生，更没有对差生另眼相看……遇到一些淘气的学生惹她生了气，她就采取冷处理的方式，待自己冷静下来再解决。学生辍学了她就一次又一次地走村窜寨进行家访，直到学生回到校园为止。学生生病了她就带他去询医问诊，嘘寒问暖、无微不至。学生遇到挫折时她总是帮助他鼓励他，帮助学生树立自信走出低谷。她对学生的爱如阳光，又像春雨，温暖着、滋润着每一个孩子的心田。

她就是这样自己严格要求，对职业无限热爱，对学生真爱无私，时刻践行着“修身为范、德育为先”的诺言。

二、教学为根、育人为本

《师说》有道：“师者，所以传道、受业、解惑也。”也有“十年树木，百年育人”之说。由此可见，老师不光担负着教学职责，更重要的还要起到育人作用。

田老师心里非常清楚，当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速，在这样的大背景下，要成为一名称职的人民教师，就必须善于接受和消化新观念、新知识，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，努力做到学识渊博、业务精良，既有精深的专业知识，又有广博的相关知识，还要有坚实的理论功底和业务能力，只有这样才能讲起课来深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能得到学生的敬重和爱戴，学生才会自觉接受你的教育和引导。为了提高教学本领，她孜孜不倦学习文化知识，潜心研究教学方法。1998年中师毕业后，她先后参加大专、本科自学考试并以qu de ben ke 学历。结合自身教学实践认真总结教学经验，撰写教学心得，潜心研究了情趣教学、情景教学、激励教学、诱导教学等教学方法。从而使自身的教学水平不断提高，能够不断满足学生的求知欲望，能够较好地把学生好学上进的热情内化为他们持久的情感、永恒的兴趣和执著的追求。学无止境，她对知识的渴求也无止境，对教育工作的热爱也无止境。她始终认为要想学生学到知识，自己首先就要有知识，要想给学生一滴水，自己就应该是一口泉。她对教学工作一丝不苟，认真地备课，认真地授课，认真地批改作业，认真地答疑解惑，总之她认为只有这样才对得起这些“小小花朵”，才对得起教师这个称谓。此外她还始终做到“带微笑走进课堂、带着情感教到深处”，从不马虎对待任何一堂课任何一个学生。

“教学为根”，作为老师应该把每一堂课都上好上精彩，让每一名学生学有所获。但老师认为作为教师不仅要传授学生知识，更要关注学生的成长，让学生拥有一个完善健康的心灵，“育人为本”才是最终的目的。为此“有教无类、育人为本”的思想深深的植被入她的脑海。她平等的对待第一位学生，不论他的表现是好还是差，都是以心对心滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。2005年她在茨岩小学担任三年级班主任，遇见一名叫杨尚的学生，该生贪玩，学习成绩很差。老师始终抱着别让“后进生”成为教育遗憾，应让教育的天空多一些阳光，多一些灿烂的思想，永不抛弃不放弃。而是多给微笑，多给肯定，多给鼓励。表扬杨尚同学打扫卫生积极肯干，表扬他尊敬老师，并让他替自己收发作业。杨尚同学深受鼓舞，每次打扫卫生最积极，每次收发作业最积极，也变得越来越有礼貌越来越懂事，学习也越来越好，一来一往师生之间建立了深厚的友谊。十月初的一天，杨尚同学把自己买来的礼物送到老师跟前，说：“老师这是我给你的生日礼物”，老师诧异回答“今天不是我的生日啊！”杨尚同学马上补充“我看到前段前时你们大家都过生日啊，现在我给你补上”。田老师这才反应过来，原来他讲的是老师节。多么可爱的学生啊，一个贫困山村的小男孩，为了送给老师真挚的祝福不知积攒了多久，花了多少心事。田老师欣慰且感动的说：“杨尚真乖，等你长大了成为对社会有用的人才，才是给老师最大的礼物。”1999年她在担任六年级班主任的时候，有一个叫田仁华的学生，善于动脑，学生很好，但好胜心强，总是在课堂上和老师理据力争，有时老师还一下解答不来，弄得下不了台。田老师并没有反感，相反还专门给他找来一些资料，为他提高难度，专门辅导，有一次一道应用题，师生俩一共想出了13种解题方法。在她的教育引导下田仁华同学的学习兴趣大增，学习成绩更上一层楼，十多年过去了现该同学已顺利的考上了重点大学。

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