师范生实习总结

师范生实习总结
教育实习，是师范生理论联系实际，提高综合素质，成为一个合格的教师的重要环节。2011年9月14日至2011年11月5日，作为师范生的我，在汕尾城区新城中学进行了为期近两个月的教育实习。

白驹过隙，从9月至11月，日子过得很快，转眼间，我的实习生活即将到达尾声。在这短短的两个月左右的实习，我经历着从学生角色转换成老师角色、模拟教学到真正的教学、教学理论一点点转化成教学实践的过程，无论是教学还是生活，我都收获了很多。我相信，无论时间过去多久，每当我想起这两个月充满着快乐和挫折的实习生活时，都会回味那忙碌却充实、疲惫却欣慰的感觉。接下来，我将从以下三个方面——课堂教学、班主任工作和教育调研——来对我的教育实习做一下总结，给自己这接近两个月的实习时间画上句号。

一、 课堂教学

正式进行上课之前，在我的科任指导老师何老师的指导下，我陆陆续续地听了她上的历史课。在我正式踏上讲台之后，在她的指导下，我还听了高一年级其他历史老师的课，比如说尚老师和向老师。接着，我又得到了跟着指导老师去听高二的新课和高三的复习课的机会。除了历史课，在其他科任老师和队友的允许下，我还去听了数学课、语文课、地理。不同年级、不同学科、不同老师、不同风格的教学，让我从中学习到了很多。

听完了何老师的三四节课后，何老师就让我为接下来的课堂教学做准备。在实习期间，我一共上了10节新课，28节重复课，一共38节课。我永远都记得，在准备第一次课的时候内心的紧张，生怕设计不好一节课。不过还好，在备课的时候，有何老师在。我在写教案的时候，一遇到不懂的问题，就打电话咨询何老师，在将教案写出来之后，就挑何老师有空的时候请她帮忙修改。在接受了何老师的意见后，我开始踏上了讲台。回忆起我第一次踏上讲台的时候，在上课之前，为了万无一失我一遍又一遍的在脑中重复着教学流程。而在踏上讲台后，我脑中有短暂的空白，比较紧张。不过当我一看到坐在教室后面的何老师还有其他来支持我的队友，以及坐在教室里正好奇地看着我的学生的时候，我慢慢静下心来，将这节课完整的上了下来。上完第一节课后，何老师让我自己说自己的缺点，然后她来说我需要改进的地方。之后每一次上新课，何老师都是让我把教案交给她修改，然后让我去上课，上完课让我自己评价，最后她来补充。

在每上完一节新课之后，我都发现，在正式踏上讲台之前，手中的教案即使经过无数次的修改，只要没有通过实践，那么它永远都只是一份看不出优缺点的教案。教师的许多优缺点也无法在一份教案中完全体现出来。一份教案只有经过实践，才能暴露出问题所在。而一个教师的问题也只有在课堂中才能体现出来，一味的在脑中设计教学流程，那只能叫纸上谈兵，没有办法解决问题。就像何老师跟我说的：无论你在教室后面欣赏了多少老师的课，无论你在教室后面评论其他老师多少优缺点，无论你在教室后面想着应该吸取讲课老师的哪些优点，若是你自己没有真正踏上讲台，那么说什么也没有用，你的教学就不可能有进步。因此，只有踏上讲台，你才能找出自己的问题所在，才能慢慢改进。

台上一分钟，台下十年功。并不是只要有勇气踏上讲台就是好样的，想要上好一节课，知识的储备是非常重要的。常言道，要给学生一滴水自己就要有一桶水，只有不断的汲取知识，“腹中有货”，才能面对学生的求知欲。若是在面对学生提出来的简单的问题时自己都回答不出来的话，那还配为人师吗？所有，扎实的专业基础是必备的。

教师可以在课堂之前将要上的课的内容准备好，这是教师可以控制的一方面；而上课时学生出现的状况却不是教师可以预料的，这是我在实习期间开始实际教学之后得到的另外一个感悟。我在上课的时候就会遇到这样的问题。在上第一节课的时候，可能是因为我是实习老师，学生们觉得比较新鲜，都比较配合，这个时候并没有出现学生上课睡觉或者做别的事情的状况的。但是，随着新鲜感的消退，也许也跟我的教学比较无趣有关，上课睡觉的同学比较多，回答问题的同学也寥寥无几，这未免让我感到很挫败。而上面所说的还是重点班的情况，比起普通班算是好很多。我的科任指导老师教两个重点班和三个普通班，因此，我也是在这几个班进行教学实践。我在上普通班的课的时候，讲台下面的学生总是讲话，也不理我在上面讲的课和回到问题，这让我感到气愤和无奈。针对这个问题，我问了何老师和班主任阎老师，取了一些经，得知我在上课时最大的一个问题是没有威慑力，没有办法镇压住一个课堂，所以即使何老师说我教态自然，我也还是没有办法高兴起来。这些问题在我离开实习学校的时候依然存在，但是我不妥协，我相信自己能找到解决这些问题的办法的。
二、 班主任工作

做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生，不能让一名学生落伍。因此，在这两个月的实习里，在原班主任阎老师的指导下，我跟班里的一些学生进行了交流。对于班主任交付的一些工作，我都按时认真的完成。每天7点35分之前，我就已经出现在高一（7）班的教室里监督学生早读。第二节课下课后，我到班里去将一些不想做操的学生催到操场做操，在他们做操的时候我也是站在队伍前面看着的；之所以站在队伍前面监督学生做操，是因为只有你让学生知道你在监督他，他才不会傻傻站在操场上等着音乐结束就回教室。下午2点10分至15分，我去查看学生的到校情况。下午第一节课下课后，我有监督他们做眼保健操。与此同时，我感悟到，要做好班主任就必须要多一点了解学生，关心学生，信任学生。在这两个月的班主任实习中，我逐渐记住每一个学生的名字，并初步了解他们的性格，特长以及优缺点，这是作为一个班主任的基本要求。而之前一个活泼的学生突然有两个星期左右的时候情绪很低落的时候，我也有找他交流交流。我一共召开了两次主题班会。第一次的主题班会是“离梦想近一点”，这是在原班主任指导下，针对高一学生刚升上高中不知道以后的路该怎么走而组织的。第二次的主题班会是“让优秀成为一种习惯”，这是针对经过几个星期的学习后，一些学生暴露出来的学习上的坏习惯设计的。

班主任工作虽然比较繁琐，但是每当我在早读课时看到学生在努力早读的时候，我都会很欣慰。我想，多年以后，我一定会以他们为荣。

三、 教育调研

在教育调研这方面，我们小组主要关注学生课外阅读习惯这一块，包括学生是否喜欢课外阅读，喜欢阅读哪种类型的课外读物，不喜欢阅读课外书的原因是什么等等方面。通过这次教育调研结果的分析和反思，我相信这些信息对我以后从事教师工作是很有用处的。

实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。实习让我丰富了知识，增长了见识。实习，是我成长中的宝贵的一课！