2011年国培计划培训者远程培训总结

比如对现代教育技术，本人由于囿于物理学科特点，加上固执的经验，一直力主实验教学，压制现代教育技术。 通过培训加深了对教育技术的理解，认识到教育技术不再是一种书面存在的概念，而是当前教师必备的一种技能；教育技术不再是公开课、教研课的技术点缀，而应在常规教学中得到普遍运用；教育技术培训不应成为教师挣学时、评职称的工具，而应是 “ 新课改 ” 理论的一种实践载体；教育技术是时代对 教师的要求，是完善教师专业技能的基本要求。

再如，通过必修专题“研训一体的功能定位与实践导向”的学习，使我进一步认识到， 当前 教研和培训一体化即“研训一体”的区域教师继续教育模式正在积极探索中。如何提高“研训一体”这一继续教育模式的效果，是一个非常值得探讨的问题。 “研训一体”是教师在不脱离教育教学工作岗位，将教师的教育教学工作与研究工作紧密地结合起来，在研究中学习，在研究中提高，以研促学，以学促研，达到学以致用的目的。“研训一体”的这一特点 ，要求我们把握教师专业成长的规律，根据教师专业成长过程中不同阶段的特点和需求，探索多层次的、形式多样的研训模式。而恰恰我们县级教研、培训的机构设置仍沿袭传统，固守陈习，不能适应时代发展的要求。本人就此提交了一篇研修日记：

我们都是来自永嘉各地，为了一个共同的目标，一起参加国培来了。我们都要相互关心，相互爱护，相互帮助。我们永嘉从体制上看，研是研，训是训，还是各唱各的调！希望年轻一代的教研与师训人员，顺应时代发展潮流，建立多方沟通机制，经常协商，密切合作，共同为教师专业成长服务。

三、今后方向

通过这次 “ 国培 ” 短期学习培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。 带 来 的是思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新 。 培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。

培训的结束，并不是学习结束，实践的中止，更不是前进的停步。 培训后我 会 经常有意识地反省自己的教 研 实践，从中总结经验教训，有意识地虚心听取他人对自己工作的评价。 静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地 探索 ，慢慢地 践行 ，为永嘉的研训工作尽心尽力， 为 永嘉的 教育 事业 添砖加瓦。

上一页  [1] [2]