音乐鉴赏：黄河大合唱

教 学 内 容 与 教 学 过 程

方 法

 

一、创设情境、视频导入：播放黄河钢琴协奏曲片段

提问：大家熟悉这首音乐么，

师回答：刚才我们欣赏到的就是根据冼星海的《黄河大合唱》改编的钢琴协奏曲，那么，这节课我们来欣赏冼星海的《黄河大合唱》。

出示课题：《黄河大合唱》

二、自主学习，成果展示

（一）让学生展示在学习本课之前课前搜集到的，关于《黄河大合唱》的作者和作品的相关资料，现在每组推荐一个同学到讲台上展示该组的资料。

    1、学生展示和评价

2、教师评价小结（课件展示视频）

3 教师提出问题：这部作品共分几个乐章？（根据刚才学生回答（二）老师归纳课件展示）

    现在我们一起来欣赏作品的三个乐章。

三、作品欣赏    

（一）欣赏第一乐章《黄河船夫曲》

1、课件展示几张黄河船夫劳动场景

2、播放《《黄河船夫曲》音乐视频，同时思考以下问题。

     （1）歌曲的体裁是什么？演唱形式是什么？

     （2）速度与力度的变化使你联想到什么？

生：欣赏后回答（小组讨论回答）

3、老师小结归纳：

4、提问

师：那船夫们不惧怕惊涛骇浪，勇敢顽强地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神？（老师启发要求学生枪答）

    生：

    师：这是一首惊心动魄的战歌。这种团结协作、勇往直前也展现了中华民族的伟大和坚强。

    5、老师带领学生进行模唱（片段) ：（2分钟）

（二）欣赏第五乐章《河边对口曲》（10分钟）

1、播放视频同时思考以下问题：（5分钟）

师：（1）歌曲的演唱形式是什么？（2）歌曲的情节是如何发展的？  

生：

2、欣赏作品后回答老师归纳：( a/演唱形式是对唱与合唱。b/歌曲情节是从两个老百姓相遇，然后相互问答倾诉，这里作者借两个流亡者的对话，讲述了全国广大流民、颠沛流离、背井离乡的悲惨遭遇。引出合唱发出“打回老家去”的呐喊。）  

师：我们再来听下歌曲的最后一个部分（播放歌曲）。在这个部分里，只有两个背井离乡老百姓的对唱吗？  

　　生：    

师：那为什么又要用到合唱呢？作者想借合唱这种演唱形式来表现什么？　　　　     　　　　　　　

生：

展示《河边对口曲》歌词：

 

（2）学生表演（5分钟）

师：由于《河边对口曲》音吸取了山西民歌的音调，采用锣鼓伴奏的方法。是两个流亡者的对话。现在全班分组试唱一遍（课件展示《保卫黄河》的乐谱和歌词）

请两位学生来表演，合唱部分由全体同学齐唱（几位同学用打击乐器伴奏）

 

（三）欣赏第七乐章《保卫黄河》（12分钟）

1、播放视频同时思考以下问题。

   (1）演唱形式是什么？  为什么要用这种演唱形式呢？歌曲表现了怎么样的音乐情绪和形象？

   (2)学生回答老师启发和归纳：

 （3）播放歌曲的齐唱部分，同学跟着一起学唱。

展示歌词：

2、播放歌曲学生随着音乐来进行轮唱训练，展示《保卫黄河》的乐谱，老师指挥，用手势让两个小组进入，先是齐唱然后试唱二声部。

 师：刚才我们进行了轮唱练习和体验。大家体会为什么要用这种演唱形式呢？

3、学生回答老师归纳： 

四、总结 （2分钟）

 （一）小结师：这节课我们主要欣赏了《黄河大合唱》，重点欣赏了其中的三个乐章，同时了解曲作者冼星海和词作者光未然及《黄河大合唱》的创作背景，都由于一节课的时间很有限，还有其他几个乐章没有欣赏，我们今天就欣赏到这里，现在随着视频背景音乐《怒吼吧，黄河》来结束我们这堂音乐欣赏课 

（二）作业（1分钟）

    1、《黄河大合唱》中，你现在最熟悉其中哪一曲？谈谈欣赏后的真实感受。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

视频提问导入

 

 

 

 

 

 

 

学生展示课前作业

 

 

 

 

提问评价归纳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

播放音乐视频，思考问题

 

 

 

 

 

学生小组讨论问题老师启发归纳

 

 

 

 

 

 

模唱音乐片段

 

 

 

播放音乐视频，思考

 

 

 

 

讨论归纳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生表演

 

 

 

 

 

 

 

播放音乐视频，思考，讨论、归纳

 

 

轮唱训练

 

互相评价

 

 

 

 

 

 

 

归纳总结

 

 

 

总结

 

 

 

播放背景音乐结束