减小字体
增大字体- ·上一篇教案：音乐鉴赏：黄河大合唱
- ·下一篇教案：《玩出了名堂》教学设计
五年级上册语文第一单元导读课教学设计人教课标版
教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
“ 读—悟—写 三级联动”理念下
人教版小学语文第九册第一单元
单元导读课（教学设计）
中山市小榄镇永宁中心小学 叶燕明
【设计理念】
学生是学习的主人，调动学生学习积极性，初步整体把握单元的内容，激发阅读愿望，及时摸清学生的学习基础，才能让教学事半功倍。结合《新语文主题阅读》中的主要理念及学生年龄的特点，设计本“单元导读课”的理念是“以趣导学，以读代讲，以文带文，自主学习”。
【教学目标】
1．通过整体了解教材内容，包括本单元的课文、口语交际和习作内容，唤起学生探究“我爱阅读”这主题的相关内容的积极性，初步感知了解作者对书的深厚情感，从而激起阅读的兴趣，为单课的学习打下基础，同时，让学生从关注课文内容走向习得表达形式，为口头表达和书面表达做好准备。
2. 从初步集中识字中，了解学生学习基础，激发学生自主识字的热情。
3．通过拓展“两翼”教材，初步感知“我爱阅读”的主题。
【教学重点】
对单元知识的整体把握，了解学情。
【教学难点】
激发阅读兴趣，激发自主识字的热情。
【教学过程】
一、故事引入，感知主题。
1．以《新语文主题阅读》第2课《魔毯》，作为故事引入，了解课文中的“魔毯”指的是什么？
2．以诵读《主题式·经典诵读》中《没有任何快艇像一本书》为小结语，引出本单元的主题“我爱阅读”。
（1）多形式读文段：自由读，合作读（镂空读）。
（2）以内容理解为小结，引出“我爱阅读”的主题。
3．学习书本第一页的“单元导读语”。
（1）自由读：你知道本单元的阅读要求吗？
（2）交流分享。
【设计意图】良好的开头是成功的一半，单元伊始，以《新语文主题阅读》中的《魔毯》，以及诵读《主题式·经典诵读》中《没有任何快艇像一本书》来导出单元的主题，通过阅读单元的导读语，了解单元的额阅读要求，这自主的过程，学生是兴趣盎然地在头脑中牢牢地植根了“我爱阅读”的主题，这样的设计目标明确，整体的意识非常的强烈。
二、激趣导读，整体把握。
1．引导学生看目录，了解单元的主要内容。
2．四人小组合作，每人选一篇课文快速阅读，引导学生初步了解本单元课文的内容。
（1）分组选课文默读。
（2）根据填空，交流分享。
读了《窃读记》，我知道了作者（在什么地方）读书，在那儿（遇到什么不便）本单元的主题是（什么）。
从《小苗与大树的对话》一课，我从 （谁） 和（谁）（怎样）。的对话中，知道了他们对读书的见解是
读了《走遍天下书为伴》，我知道了作者选一本书陪伴自己旅游的理由是（什么）。
读了《我的“长生果”》，我知道了作者写童年读书时的 （什么事），从中悟出了（什么道理）。
3．出示《语文园地》中“口语交际与习作”的内容，了解本单元要学习的表达要求和表达内容。
【设计意图】 “新语文主题阅读”的核心是以教材主题为主线，将课内阅读与课外阅读有机整合在一起，也就是“以藤串瓜”，“我爱阅读”是本单元的“藤”，以语文教材为主体，那“瓜”就是本单元的四篇课文，一个语文园地和“两翼”教材。学生在多媒体的帮助下，初步了解了各课文的主要内容后，重要一点就是要学生知道本单元的“口语交际与习作”主要内容，这缘于人教版教材的编排特点，每个口语交际与习作都为我们单元课文的学习表达内容有了提示和要求。这样的设计，能让单元的内容整体冲击这学生的头脑，建立了整体的意识，对单课的学习埋下了坚实的基础。
三、自主认字，集中识字。
1．自主认读语文书179页“生字表一”第一单元的所有要认识的26个生字，和“生字表二”中第二单元要求识写的27个生字。
要求：借助拼音大声读出生字，不懂或难记的生字用“○”圈出来。
2．同桌交流，互助识字。
【设计意图】要摸清学生学习基础，才能让教学有的放矢。要了解学情，最好的方法就是留下足够的时间让学生自主认字，在这过程，完全是自由的空间，自己通过生活识字、阅读等识字量多的学生能有展示的机会，对识字能力稍差的学生也给他们一个了解自己，努力争先的平台，这样的集中识字，旨在摸清学情，为单课的学习突破难点埋下了基础。
四、设疑生趣，探究学法。
经过一节课的学习，你觉得学习本单元有什么困难呢？你喜欢怎样学习本组课文呢？
【设计意图】学生始终是学习的主人，把学习方法的主动权交给他们，甚至连布置什么作业都让学生自己去思考，当然，这过程需要老师巧妙地引导，这时，你会发现，学生的学习方法是令人欣喜的。同时，方法是在老师的引导下民主提出的，实行起来更具有积极性。
五、布置作业，诱趣结课。
作业：
1．用十天时间完成“预习卷”。
2．选读《新语文主题阅读》第一单元中喜欢读的故事，为争当“故事大王”做准备。
3．把《主题式·经典诵读》中《我爱阅读》9篇诗文各读一次，能自选一首背下来就是“背书小能手”。
来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
