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部编人教版一年级语文上册全册教案含教学反思2
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教学目标：
1.认识11个生字，会写“竹、牙、几、用、马”5个字。认识2个偏旁。
2.正确流利的朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点：
认识生字，朗读课文，背诵课文。
教具准备：
投影 录象 生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
（一）板书课题。
（二）看到题目，你想到了什么问题？（“小画家”指谁？它们都画了什么？）
二、看录像，激发兴趣
你看到了什么？
三、初读课文
（一）自由读，读准字音。
（二）指名读。注意第五句要读出问的语气。
（三）齐读。
（四）自由读，提出不懂的问题。
三、理解课文
（一）自由读，用横线画出课文写了哪些小画家？
（二）它们都画了什么？
（三）青蛙为什么没参加？（了解“冬眠”）
（四）动物画画和画家画画有什么不同？你是从哪句知道的？
（五）看课后读读连连，做一做。（巩固理解课文）
（六）你还知道什么动物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？
（七）背诵课文。
自由背，老师引背，指名背诵，齐背。
第二课时
一、背诵课文
二、学习生字
（一）投影出示生字。自由读，指名读，齐读。
（二）说记法。自由说，四人小组互说，指名说。
（三）数笔画：用 几 为 竹 牙
加法： 加 洞 群 步 着
多读： 参
（四）扩词。
你想用哪个字组词？重点用“用、洞、参、群”组词。
（五）用“参加”说话。
三、指导书写
几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。
用：最后一笔竖要写在竖中线上。
马：第二笔“竖折折钩”的第一个“折”要写在横中线上，最后一笔的“横”要写得长一些。
竹：左边的“竖”不要带“钩”，整个字不要写“分家”了。
牙：第一笔“横”要短一些，第二笔“竖折”的“竖”要短，“横”要长。
四、拓展活动
阅读儿歌《小鱼，你睡在哪里》
小鱼，你睡在哪里
夜里很黑，夜里很静，
小鱼小鱼，你睡在哪里？
狐狸的脚印通向洞里，
小狗的脚印通向窝里，
松鼠的脚印通向树洞，
老鼠的脚印通向地洞。
河里没有，水里没有，
你地脚印，哪也没有。
黑乎乎的，静悄悄的，
小鱼小鱼，你睡在哪里？
13乌鸦喝水
教学目标：
1.会认11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.理解乌鸦是怎样喝到水的，懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。
4.培养学生的想象力和创造性思维能力。
教学重点难点：
1.会认、会写生字。
2.理解课文内容，教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。
教学准备： 生字卡片、课件。
课时安排： 两课时
教学过程：
第一课时
一、动画课件激趣，配乐谈话导入。
有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔，飞呀飞呀，飞了很长时间，口渴了，到处找水喝。它找到水了吗？喝到水了吗？请听课文。
配乐动画课件范读。 听了课文，你觉得这只乌鸦怎么样？
(通过画面、音乐创设情境，调动学生的积极性，使学生投入到学习之中。)
二、读文识字。
(一)在读课文的时候，遇到不认识的字，你怎么去解决？
(二)自由读课文、认字。
(三)出示生字卡片认读并扩词。
(四)指名分自然段读课文，检查读书情况。 (引导学生独立去读文、识字，培养读书能力。)
三、读文感悟，理解课文。
(一)怎样读才能把课文读得有感情呢？自己试着去读一读。
(二)指名朗读课文，并说出朗读的见解，师生进行探讨。
1.第一自然段，要读出“着急”的语气。“到处”要重读，它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水，急得团团转。
2.第二自然段的第一句要用“高兴”的语气读，因为乌鸦发现了水。第二句用“着急”的语气读，因为乌鸦喝不着水。“可是”“不多”“又小”要读出转折之意。句尾的“？”表示疑问，读问句时语调要上扬，句末的“呢”要重读。（教师可进行范读，然后学生练读。）
3.第三自然段要用“高兴”的语气读，因为乌鸦想出办法来了，心里很高兴。
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