PEP新教材小学三年级英语下册全册教案2

　　4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。

分数统计规则：

　　没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

　　贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

　　没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

　　贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

　　根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

                 第二课时

【教学重点】 学习单词bus, taxi, bike, jeep

【教学难点】短语“Look out!”的理解和连读。

【教具准备】

　　1 教师准备教材配套的录音带。

　　2 教师准备Let’s learn 部分的教学课件。

　　3 教师和学生都准备所学单词的玩具。

　　4 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。

　　5 学生按小组准备眼罩。

【教学过程】

1 热身、复习 (Warm-up/Revision）

　　（1）日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。

　　（2）学生俩人一组，表演Let’s talk 部分的对话。

　　（3）游戏：

　　Simon says

　　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：

　　T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：Put a pencil-box on your desk.  学生则不做任何动作。指令语以介词为主。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师画简笔画呈现新知

　　a. 教师首先画两个圆形, 问：What is it?  学生回答： It is a bike.

　　b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。

　　（2）让学生看动画, 学习Let’s learn部分的词汇。

　　（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。

3 趣味操练 (Practice)

　　（1）学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it?  It is a bike(…).

　　（2）游戏：Where is it?

　　教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk ，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？

　　（3）四人一组，说说51页Let’s play 部分的图片上各物品的位置。

4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。

5 扩展性活动(Add-activities)

　　将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

【板书设计】

 

 

第二课时探究活动

找玩具

探究内容： 巩固新单词, 复习方位介词的表达

探究目的： 巩固新知，提高英语表达能力

探究形式： 观察，思考，学习，应用

探究过程：

　　（1） 学生将带到学校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易发现的地方。

　　（2）学生自己找同伴互相找对方的玩具, 用到“Where is the bike?” “It's in/on ...”。

　　（3）教师可根据学生的实际情况增加单词：beside, behind, next to, near ..., 扩大学生的知识面。

                         第三课时

【教学重点】学习字母Uu, Vv, Ww及以其为首字母的单词

【教学难点】单词umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的发音.

【教具准备】

　　1 教师准备教材配套的录音带。

　　2 教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。

　　3 教师准备字母卡 Aa----Ww 。

【教学过程】

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）Oral practice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。

　　（2）游戏：“猜猜看”。

　　教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A jeep? A pear? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师进行此项活动。

2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’s under the bus/jeep? 能力强的学生说： It’s an umbrella. Or : Umbrella. 教师出示准备好的雨伞或图片说：It’s an umbrella. 强调Umbrella. 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under 是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：What letter is this? 如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是 Uu，并出示字母卡片，认读Uu 。让学生分别认读字母的大小写。

　　（2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词： vest, window可用实物讲解；violin, wind 用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin, wind的发音要到位。 在较熟练的认读单词再后学习字母Vv, Ww 利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同 Mm 的大小写比较，将Vv 的大小写同Uu 的大小写比较。教师要注意提示学生Vv 的发音，需用牙齿咬下嘴唇。