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统编版一年级语文下册语文园地二教学教案含课件说课稿等
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2.读一读，看一看，这右边一组字有什么特点？
（1）而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸”
和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。
（2）识记右组生字
可以用换一换的方法识记：
如“过”字去掉一个走之，加上一个日字旁，就是“时”。
板块三：展示台（课件出示6）
jián fǎ jì suàn suàn shì pái liè
减 法 计 算 算 式 排 列
pǐn dé jiā tínɡ zī shì zūn zhònɡ jīnɡlì yù fánɡ
品 德 家 庭 姿 势 尊 重 经历 预 防
1.你从其他科目的课本上自觉地认识了哪些字？
请学生谈谈，展示自己自学的生字。
1.借助拼音读一读这些词语。
2.教师出示学生常用的数学书、音乐书等，让学生 认一认里面的字。
3.读读“展示台”的生字词，你发现这些字在哪里见过吗？
这些词语在数学书、品德书、健康教育读本上大家都见过。可见，我们只要做生活的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字。
板块四：日积月累（课件出示8）
春晓
唐.孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
1.借助拼音读古诗，读正确、熟练。（板书：春晓）
2.通过教师范读、同学互读等方式进行正音。
3. 听老师介绍作者：（课件出示9）
孟浩然（689－740）名浩，字浩然，号鹿门处士，以字行，唐代襄州襄阳（今湖北襄阳）人，又称“孟襄阳”，盛唐著名诗人。孟浩然的诗与王维齐名，并称“王孟”。
4.简单交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光。
联系上下文理解词语：（课件出示10）
①不觉：不知不觉。②晓：早晨，天明，天刚亮的时候。③闻：听见。④啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。⑤知：不知，表示推想。
5.（课件出示11）在熟读的基础上，练习背诵。
板块五：和大人一起读。
阳光
（原文略，见教材第28页）
（课件出示12）
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇短文，结合生活实
际说一说阳光为什么比金子还宝贵。
因为有了阳光，田野里的禾苗就更绿了，山上的小树就
更高了。阳光是恩泽万物。所以说阳光比金子还宝贵。
2.文中运用什么修辞手法？把阳光比作什么？你为阳光还像什么？
文中运用了比喻的修辞手法，把阳光比作金子。
①阳光还像母亲的手抚摸着我。
②春天的阳光像火炉温暖着我。
3.为什么说阳光比金子更宝贵？
因为田里的禾苗有了阳光更绿了，山上的小树因为有了阳光更高了，河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 【设计意图：问答小游戏将量词的运用和生字的复习结合起来。】
【设计意图：通过比较大小写字母的异同，帮助学生更好地识记字母，应重点引导学生识记变化较大的字母，突破对应的难点。】
【设计意图：能根据分类，发现它们带有同一部件的特点，并尝试用 “换一换”的方法识记 生字。】
【设计意图：展示学生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。】
【设计意图：借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。帮助学生学习积累经典诗文。】
【设计意图：和大人一起读《阳 光》，感受阳光的美好 与宝贵，享受一起阅读 的快乐。】
板书
内容 语文园地二
量词 汉语拼音字母表 《春晓》 《阳光》
教学反思
成功之处：
1.本次练习课认识了数量词及其他一些生字新词，复习了汉语拼音字母表，学习了《春晓》。
2.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。
不足及改进：
由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。
备课素材
【写作背景】
这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”板块是学习和使用量词。“字词句运用”分别安排了26个字母有序排列，大小写一一了对应，接着正确认读已学过的生字，尝试用换一换的方法识记生字。“日积月累”展示了古诗《春晓》，朗读积累古诗，感受清晨美丽的春光。还安排了儿童诗《阳光》，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】
孟浩然的古诗：
1.宿建德江
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2.春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
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