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统编版一年级语文下册第三单元语文园地三名师教学设计含配套课件
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语文园地三
【教学目标】
1.正确使用音序查字典，巩固复习字母表，养成勤查字典的好习惯。
2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》并背诵，大致了解古诗的意思。
3.通过和“大人一起读”，体会亲子阅读的愉悦，随文巩固识字，知道帮助大人做力所能及的事情。
【教学重点】
学会用音序查字典、背诵古诗。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.正确使用字典，学会音序查字法查字典。
2.用音序查字法查字典，学习独立识字。
3.复习巩固字母表，养成勤查字典的好习惯。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，当我们知道一个字的读音，而不知道它怎么写，也不知道它的意思的时候，该怎么办呢？（预设：可以借助字典）
（设计意图：谈话导入可以吸引学生的注意力，营造宽松愉快的氛围，调动学生的积极性。）
二、认识字典
出示课件2：
老师手里这个厚厚的、小小的书就是字典，现在请同学们拿出自己的字典，用右手手指指读，跟老师一起念“新华字典”。那字典有什么用呢？（学生自由回答）
引导小结：字典可以帮助我们查生字、组词、了解生字的笔顺和意思。
查字典有三种方法，出示课件3：
过渡：今天我们来学习“音序查字法”，什么是音序查字法呢？
出示课件4：
（设计意图：由于低年龄段学生更容易对图片和实物产生兴趣，所以利用字典图片和字典可以大大调动学生的学习积极性，为更好地投入本课学习做铺垫。）
三、复习音序
要想学会这种方法，得过三关，你们有信心吗？
出示课件:5、6
第一关：背一背。齐背“汉语拼音字母表”，然后指名背诵。
第二关：连一连。（出示课件）将音序的大小连起来。
第三关：认一认。随机指字母，让学生读出来。
（设计意图：本环节主要复习了音序，音序是学习查字典环节中重要的一个环节，复习巩固音序为学习查字典做了重要铺垫。）
三、分步指导，学查字典
1.出示课件7：“厨”字，
同学们，你们知道这个字怎么读吗？（chú），你知道它是什么意思吗？我们一起从字典里找答案吧!
2.学习查字典。
（1）在查字典之前我们先要找到它的音序和音节，音序就是大写的首字母C，音节就是去掉声调的拼音chu。
（2）接下来跟着老师一起查字典吧。
出示课件8-10：
步骤一：在“汉语拼音音节索引”中找到大写字母C（板书：大写字母），26个字母是按顺序从A开始，到Z结束。
步骤二：找到大写字母C下面的音节“chu”（板书：音节），并明确所在页数。
步骤三：翻到正文65页，在音节“chu”下面按照一声、二声、三声、四声的
顺序找到二声“chú”，在二声里找到“厨”字，它在66页。（板书；找页数）
（3）都找了吗？真棒!我们来看看“厨”的意思是厨房，做菜做饭的地方，“厨”组词“厨房、下厨”。
3.总结查字典的方法。
过渡：我们再把查字典的顺序说一遍吧。
第一步：明确汉字读音，找出音序；
第二步：找到音节，明确音节所在的页数；
第三步：翻到这个音节所在页数，并按四个声调依次往下找。
为了能尽快记住这个步骤，聪明的老师编了一个口诀，我们一起来读一读吧。
出示课件11：
4.练习巩固。
老师这里有几个生字不会组词，你能用我们新学的音序查字法查一查吗？看看谁能又快又准确的查完它们。
出示课件12：
4.教师小结。
今天我们学习了一种查字典的方法，叫“音序查字法”，学会了音序查字法，以后遇到不懂的字或者不会组词的字就可以利用字典解决了，今后我们也要养成勤查字典的好习惯。
（设计意图：本环节重点指导学生分步学习查字典，利用“厨”字分步讲解，让学生实际操作，熟悉查字典的流程，然后再利用口诀总结步骤，加深印象，最后再查几个字进行巩固，层层递进，让学生牢固掌握音序查字法。）
四、课后作业
1.背熟音序查字法口诀。
2.自己找三个生字用音序查字法查一查，组两个词。
六、板书设计
查字典
1.大写字母
2.找音节
3.找页数
第二课时
【课时目标】
1.借助拼音正确朗读并背诵古诗《赠汪伦》。
2.通过看插图、反复朗读诗句，大致了解古诗意思，知道这是一首送别诗。
3.通过和“大人一起读”，体会亲子阅读的愉悦。
4.随文巩固识字，知道帮助大人做力所能及的事情。
【教学过程】
【日积月累】
一、谈话导入
1.导入新课：同学们，我们已经背诵过很多古诗了，谁能给大家背一首你学过的古诗？（指名背诵）。
2.今天，我们要学习一首新的古诗，他是唐代诗人李白写的《赠汪伦》。
板书：（《赠汪伦》唐 李白）。
3.学生齐读古诗题目——《赠汪伦》。
（设计意图：利用背古诗的话题导入本课，可以吸引学生的注意力，孩子们争先恐后地都想展示自己的背诵，从而营造宽松语愉快的课堂氛围。）
二、初读古诗
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