5 小公鸡和小鸭子教学教案含课件说课稿等

三、课内阅读。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

1.小公鸡喊救命时，小鸭子正在(　　)。

A.水里捉鱼　　　B．水里游玩

2.小鸭子是怎样救小公鸡的呢？(　　)

A.让小公鸡坐在自己的背上。

B.让小公鸡跟在自己的后面。

3.小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢？

 

【答案】

一、1.他　2.地

二、1.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。　2.国旗在空中飘扬。

三、1.A　2.A　3.因为小鸭子救了小公鸡。

 

教学反思

成功之处：

1.谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习。放手给学生自学预习，扫清语言障碍，字词是重点，解决了字的音、形、义，提现学生为主体，教师为主导的教学理念。鼓励学生自主识字、多元识字是部编版教材的要求。

2.细致入微的写字指导，让学生学会正确的写字顺序和书写格式。养成良好的写字习惯。主体，教师为主导的教学理念。整体感知阶段，通读全文，大体感知课文内容。

3. 教师是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。 

4.预先设计的几个问题引导，也很成功。学生学得也很快乐。 

5.课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。 　　

 

不足之处：

1.注意课堂的调控，多设计一些游戏活动。

2.教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。 

3.本课遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。

 

 

备课素材

【写作背景】

《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。全文共有4个自然段。第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助做铺垫；第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。

【与文章相关的资料介绍】

1.公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。

2.鸭子，是一种常见家禽。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。鸭有野鸭，家鸭之分。野鸭的体型相对较小，颈短，常年生活在水面上，潜水能力较强，以水中小动物（小鱼，小虾等）为食。家鸭体型相对野鸭较大，生活在水中或陆地，以水中的小动物（鱼，虾，泥鳅等），植物（水草，稗子，稻子等）为食。

【其他资料】

互相帮助名人名言格言警句

1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。——雷锋

2.一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。——王杰

　　3.天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅

　　4.人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。——别林斯基

　　5.人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东

　　6.貌合心离者孤。

　　7.助人要从日常小事做起，不因善小而不为。

　　8.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

　  9.你若聪明，莫把那人当做朋友，假如他和你的敌人交情深厚。

　  10.趋炎附势的小人，不可共患难！

 

 

课后作业

 

基础积累大巩固

一、比一比，看谁写得好。

他             地              河

也             说              听

二、双胞胎组词。

块           捉           河           跟      

 

快           足           可           很    

三、小小模仿秀，照样子填空。

   例：花瓶里插着一枝花。

       花瓶里插着一枝（盛开的）花。

  1. 小鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

    小鸡（        ）跟在小鸭子后面，也下了水。

  2. 小鸭子游到小公鸡身边。

    小鸭子（         ）游到小公鸡身边。

 

阅读能力大提升

四、重点段落品析。

   小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

   1.短文共有几句话？

   2．说一说，小鸭子是怎样救小公鸡上岸的？