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9 夜色教学教案含课件说课稿等
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3.分节读
指名分节读文，要求其他学生认真倾听考，教师相机评价。
4.整体读
齐读整篇课文。
5.比赛读
同位赛读，男女生赛读，小组赛读。
6.展示读
开展生生读评活动，评一评谁读得好，好在哪里？
7.整体感知。（课件出示7）
指导填空：本文写了我（ ）怕黑，一天（ ），（ ）拉我去散步后，我（ ）怕黑，克服了自己的软弱，变成一个勇敢的孩子。
四、指导写字,规范书写
1. 出示生字：
好了，下边请出这课的生字宝宝。（课件出示8、9）
色 外 看 爸 晚 笑 再
2.指导写字
(1) 观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
(2) 指导范写
①讲解难点
色：“色”的第一笔撇起笔在竖中线，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。
爸：注意上面是“父”，撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面是个“巴”，不要写得太大，竖弯钩要写稳。
晚：书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽，曰字旁写得瘦小些，第十笔撇要穿插 到曰字旁的下面。
前两个字中都有“巴”，写好“巴”，在“色”中“巴” 写得比较大，而在“爸”中，“巴”写得小小的；笔画“竖弯钩”在个字的书写中都很关键，要写稳。
②教师范写。
强调偏旁：“厂”，你还知道哪些字带有“厂”？（原、厅、厌）
④学生描红临写
⑤实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
（3）（课件出示10）读读写写。如，色 彩、五光十色、看见、晚上、再见、再次、外面、外国、外边、爸爸、笑哈哈。
【设计意图：游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认字的热情。】
【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】
【设计意图：写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。】
课堂作业新设计
1.在田字格中认真书写以下5个生字“ 色 外 看 爸 晚 笑 再”
2.给以下生字组一个词语
色（ ）外（ ）看（ ）再（ ）
3.写出带有下列偏旁的字。
厂：______ ______ ______ ⺮：______ ______ ______
参考答案：
1.略
2.红色 外边 看见 再见
3.厂：厌 原 历 ⺮：答 笑 篮
第二课时
教学
目标 1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3. 懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、复习检查，温故知新
1.上节课，我们认识了好几个小朋友。来，考一考大家，听老师喊出他们的名字。谁能又快又准又好看地写出来？
教师提写： 白色 外边 看见 爸爸 晚上 大笑 再见
学生听写，投影展评。
谁能用上其中的2个词说一句话？
同学们都太棒了！今天我们继续学习《夜色》，看看我怎样克服怕黑，变成一个勇敢的孩子的。
【设计意图：复习导入，温故知新。】
新课
教学
（ ）分钟 二、品读学习，重点突破
1﹒师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？
2﹒轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3﹒学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？（课件出示12）（出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”）指导读，读时读出害怕的语气。（板书：看窗外心就乱跳）
用：“一……就……”造句。
（2）你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（胆小，怕黑，不够勇敢的孩子）（板书：怕黑）
（3）指导朗读：“天一黑就不敢往外瞧”“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，“心就乱跳”语速稍慢，读出我的害怕。（板书：天一黑就不敢往外瞧）
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