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9 夜色教学教案含课件说课稿等
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（4）指名读，评议。
4﹒学习第二节
（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。（偏要——就要）
谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（课件出示13）出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）（板书：却散步 花草微笑）
“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？
（运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明我已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。）（板书：不怕黑）
（3）“原来花草都像白天一样微笑。”说明了什么怎样读？
（这句话说明了我开始转变，由胆小变得不怕黑了。
要读出忽然察觉后的恍然大悟，要读出惊讶而又欣喜的语气。）
（4）（课件出示14）“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？说明了什么？
这一句进一步说明了我不再怕黑，因为在夜晚也能看见美丽的景色。（板书：月光下 小鸟睡觉）
（5）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（课件出示15、16、17：“美丽的夜景”图片），学生观看。
（可能看到天上的繁星和明亮的月亮。）
（6）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。
（7）指名读，评议。
5﹒你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。
6﹒你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？（是一个战胜恐惧，勇敢的孩子。）
7﹒练习朗读课文。
【设计意图：抓住关键句子，抓住关键词语，理解人物内心的情感，感受我的胆小怕事。】
【设计意图：通过关键句子的分析，了解人物的心理的转变，从胆小、怕黑不再怕黑，变得勇敢。】
【设计意图：在理解的基础上，感情朗读，训练学生的朗读能力，交给学生感情朗读的方法。】
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟 三、课外延伸，综合学习
画一画美丽的夜景图。
完成绘画作业。
调动多种感官，培养学生热爱生活、热爱自然的感情。
板书
内容 天一黑就不敢望外瞧
从前 怕黑
看窗外心就乱跳
夜色 如同白天一样美好
去散步 花草微笑
现在 不再怕黑
月光下 小鸟睡觉
课堂作业新设计
1.用：“一……就……”造句。
2.比一比，再组词。
爸（ ） 晚（ ） 笑（ ）
吧（ ） 兔（ ） 哭（ ）
3.先组词，再写一句话。
讲( )________________________________________
故( )________________________________________
4.写出下面字的反义词。
黑夜( ) 推( ) 外( ) 上( ) 出去( )
【答案】
1.我一看到太阳就想到了大火球。
2. 爸（爸爸） 晚（晚上） 笑（笑话）
吧（好吧 ） 兔（白兔 ） 哭（哭笑不得）
3.讲(讲课)：老师讲课非常认真，我们听得也很认真。
故(故事)：这个故事真是太有趣了！
4.写出下面字的反义词。
黑夜(白天) 推(拉) 外(里) 上(下) 出去(回来)
教学反思
成功之处：
1.谈话导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。
2.游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认字的热情。
3.鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。
4.重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。
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