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识字7 操场上教学教案含课件说课稿等
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足
踢 足字旁
跑
识字7 操场上
课题 操场上 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学
重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
教学
难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
第一课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，导入新课
1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？
2．（课件出示2：课文插图）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？
（打球、拔河、拍皮球等）
3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。
（板书课题：识字7）
【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。】
新课
教学
（ ）分钟 二、指导看图，认识事物
（课件出示2：课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？
（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢毽子 丢沙包）
三、图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
（一）识字
1.分别出示，逐行认读。（课件出示3）
第一行： 打 拍 跑 足 声 身 体
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。
第二行：操 场 热 闹 锻 炼 拔 拍 跑 踢 铃 体
注意正音：“操”是平舌音，“场”和 “热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
2.识记生字
（1）熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌+白 ，跑：⻊+包等。
（2）偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“⻊”旁。
（3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。
(4 )有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的
语境中巩固识记。词语举例：（课件出示4）
操：早操、体操、操心 场：广场、菜场、农场
拍：拍手、拍打、球拍 铃：门铃、风铃、铜铃
热：热水、热心、热爱 体：体育、体操、全体
（二）识词
（课件出示图文5）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步
踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包
1.让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。
2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）
谁来当小老师领着大家读？（指名领读）
请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）
（三）读句
（课件出示6）
跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。
在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，读出韵味。
四、学习偏旁，写字指导
出示生字：打 拍 跑 足 声 身 体。（课件出示7-8）
1．认读字词，读准字音。
2．学习新偏旁。（课件出示9）
认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁“火”。
3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4.指导学生在田字格中书写。（课件出示10）
“跑”：左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。
身体的“身”：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。
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