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识字7 操场上名师教学设计含配套课件
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预设：一大个球队的队友要合作，传球，配合前锋进攻，多进球。
教师评价：踢足球不仅能锻炼身体，还能提升我们的合作能力呢！
预设3：跑步要在跑道上，穿合适的鞋，向前快速奔跑，直到终点。
教师评价：对，安全和速度要兼顾。
在学生表达交流的过程中，教师适时引导学生将句子说清楚、说通顺。
教师引导：还有一些体育活动也给我们带来了快乐，你能选一种给大家讲一讲吗？
出示课件7：
预设：跳大绳，两名同学摇绳，可以一个人跳，也可以大家一起跳，跳的越多越好。
教师引导：怎样才能跳的多呢？
预设：摇绳的同学和跳绳的同学要配合，跳绳的同学要多练习。
教师补充：有道理！跳绳的同学找到跳绳的时机和节奏也很重要哦！
教师过渡：踢毽子这项体育活动，谁来介绍一下呢？
出示课件8：
预设：用一只脚吧毽子踢向空中，等毽子落下来，用脚继续向上踢，踢得愈多愈好，还可以踢出花样呢。
教师引导：你和同学都怎样一起玩踢毽子的游戏呢？
预设：两个人或几个人一起比赛，看谁提得多。
教师引导：沙包，大家玩过吗？怎么玩呢？
出示课件9：
预设：玩沙包，要把人分成两拨，一拨投沙包，一拨躲。
教师引导：还有什么游戏规则呢？
预设：躲沙包的来回跑，不让对方投出的沙包打到自己，躲不过就“死”掉了，到一边等着同伴接住沙包得分了被救回来。躲沙包的全部“死”掉了，就去投沙包，换另一拨的同学来躲。
教师评价：同学们将活动介绍的清楚明白，课下可以一起玩一玩。
(2)指导朗读，读出节奏。
学生再次朗读词语，教师范读，指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出节奏感。
指名生朗读，全班齐读。
(3)巩固识字，渗透方法。
出示本节课学习的生字：操、拔、拍、跑、踢。
出示课件10：
指名学生认读，口头组词，加强理解。
认识“操、拔、拍”。
出示课件11：
仔细观察这几个左右结构的字，你发现了什么？
教师小结：“操、打、拔、拍”都是提手旁，是这些形声字的形旁，表示这几个字都与手部的动作有关。
教师引导：请你和同桌一起来做做这几个动作，好吗？
你发现了吗？提手旁和这几个字所表达的意思有什么关系？
请你再来读观察这两个字“跑、踢”，你又发现了什么？
出示课件12：
教师小结：足字旁是“跑、踢”的形旁，说明这两个字的意思跟脚部的动作有关；形声字的形旁，往往表示这个字的意思。
（4）回顾词语，侧重表达。
教师过渡：同学们，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同桌说一说吧！
学生自主练习，并与同位交流。
指名生交流，师指正学生的语言表达，引导其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。
全班再次有节奏地齐读词语。
（设计意图：调动学生的生活经验和情感体验，是本环节的主要策略，以达成识字学词的教学目标。教学过程中生生交流、师生交流互动频繁，是锻炼学生语言表达的恰当、流畅度的好契机。）
三、指导生字书写
出示本节课要求会写的4个生字：打、拍、跑、足。
出示课件13：
学生自主观察，交流识字方法和书写要领。
教师引导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。
教师范写，学生观察书空。
学生自主描红、仿写，教师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。
反馈交流，评议提高。
教师小结：操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下课了，我们也去操场活动活动吧。
（设计意图：四个生字，根据汉字的构字特点分为两组进行教学，更具有针对性，也有助于学生识记和掌握书写的要领。）
四、板书设计（略）。
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确美观地书写“声、身、体”3个汉字。
3.让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感。
【教学过程】
一、复习巩固，谈话导入
教师导入：上节课我们一起学习了六个表示体育运动的词语，你还记得它们吗？
出示课件14：
指名学生认读。
教师播放歌曲《快乐的十分钟》视频，引导学生认真观察。
教师过渡：叮铃铃的下课铃声响起，操场上就成了一片欢乐的海洋，让我们赶紧去操场上看一看吧！
二、朗读儿歌，识字学词
1.教师范读儿歌，学生认真倾听。
出示课件15：
学生借助拼音自主阅读儿歌，读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
（1）学习儿歌第一、二句。
指名学生朗读第一句和第二句。
出示词语：铃声、热闹，指名学生认读。
出示课件16：
预设：前鼻音、后鼻音学生易混淆。
教师引导：“铃、声”都是后鼻音；“闹”本身读第四声，在“热闹”一词中“闹”读轻声。
正音后再次指名学生认读，全班齐读。
教师引导：生活中，在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹？你能回想一下，跟大家说说吗？请你用“热闹”一词来说一句话，先说给同桌听听，我们再全班交流。
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