《认识时间（二）－－－－1分1分地认时间》教学反思

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《认识时间（二）----1分1分地认时间》教学反思
港口镇民主小学  梁李云

    认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解。因此，教学时我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。经过本节课多次研磨，我感受颇多，现反思如下：
    一、自主探究合作交流
    新“课改”致力于改变学生的学习方式，变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。本课时中，我充分关注了学生的学习过程，把学生放在了学习的主体地位。引导学生开展一个又一个动手实践活动，让学生在做中学。充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨，认一认，想一想中主动探究新知。如：认识几时几分时，利用学生自己的生活经验说一说，然后通过师生互动，生生互动的教学、学习方式，为学生提供观察、思考、发现、表达的机会。由生活经验上升到知识体系，让学生成为课堂的主体、学习的主人、培养了学生的主观能动性。
    二、练习设计的优化
    在练习环节，我设计练习与新授紧密结合，有层次，有趣味，形式多样，让学生在动中学，做中学。首先设计了看时刻拨钟面；再设计写出钟表时刻的练习；最后设计了闯关的练习。让学生既动口，又动手，还动脑，由浅入深。还培养了学生团结协作精神，让学生学会与人沟通、认真倾听别人意见的习惯。
    三、需再进一步改进的方面
    1、例如由于本课时知识点多的缘故，教师授课一个环节紧跟一个环节，非常紧凑，有些赶的感觉。
    2、不善于倾听学生的发言，所以不能理解学生讲述的信息。在教学中，有许多的地方我没有认真仔细地倾听学生的回答，有时是我不等学生说完就打断了他们的回答，是因为我担心孩子们表达不清晰语速过慢会影响课堂教学的进度，另一方面，我怕他们说错，说不到我想的答案。我反思自己的行为觉得实在是欠妥，课堂上的错误是教学的巨大财富，在课堂中充分利用这一“财富”，变错误为促进学生发展的资源，课堂上允许学生犯错误，并善于倾听每个孩子的发言，理解他们所想表达的意图，这样才能更好地进行教学活动，今后我会在这方面进行改正。
    3、通过本课时的学习，大部分学生学会了如何看钟面上所表示的时刻，并能很快读出来，但也有一小部分学生看钟反应慢，我觉得这是由于学生平时在家里看时钟的机会不多，在家时一般家长都会告知现在是几时几分了，或干脆说“快到做XX事情的时间了”等等，而在学校，形成学生时间观念的并不是挂在墙上的钟，而是响在耳边的铃声，这些都导致了学生看钟不熟练。针对这一情况，我觉得可以在平时做作业、上课、吃饭等时候不时地问问学生“现在是几时几分？”，帮助学生在生活实践学习，不断积累经验。

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