《11新型玻璃》教学反思

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《11新型玻璃》教学反思

第三单元是说明性文章，单元要求学习说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。《新型玻璃》这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。
对于农村的孩子来说，《新型玻璃》这篇文章中所提到的这5种功能新颖的玻璃是以前没有听说过的，更不用说接触过的，相信他们会很感兴趣的，愿意去主动学习的。于是，我就布置学生课前预习好课文，画好生字词、重点词语，有条件的同学可以搜集相关新型玻璃的信息，同学间可交流信息。可是，在第一课时第一次试讲时，我检查学生的课前预习，发现学生都是只划了字词，并没有做太多的记录，更谈不上搜集资料了。于是，我只好把学生分小组交流信息的环节临时改成教师提供资料与学生分享，把我早已准备好的新型玻璃的资料用ppt的形式向学生介绍。为了能顺利完成一节课，教师应该对课堂上可能出现的各种状况有一定的预测，并做好相应的准备。
五年级的学生，已经具有一定的自学生字的能力，于是我没有刻意地去教学生拼读生字词，而是采用学生先自学，教师用指名读、开火车读、齐读等方式进行检查及纠错，提高了课堂的教学效率。
在第二课时教学中，我让学生默读课文，画出五种新型玻璃的特点和作用并填入表格时，学生基本很快能填写出来，但是存在部分学生不听课，跟不上课堂节奏的问题。在汇报时我除了填写表格外还采用了填写关联词语、看表说话等环节让学生掌握这个知识点，但收效甚微，对于已经掌握这个知识的学生来说是在浪费时间，而那几位没有认真听课的学生依然没有用心领会。这是我的困惑，都说学困生的问题要在课堂上解决，但是有时候真的是束手无策，缺乏适合的教育机智。
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。在课堂上，通过生生合作、平等讨论、相互补充的气氛为学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。　
　　根据单元学习要求，在设计教学内容时，我采用学习课文内容了解几种玻璃的特点和作用后，再通过复习说明方法来学习本课的说明方法，并运用到写作中。但是在课堂时间的安排上，我在学习说明方法部分有重复和拖沓，例如过分强调说明方法带来的作用，导致下一环节的小练笔和点评没有完成。另外，小练笔之前还有一个口语交际的环节，我没有实施，这也导致学生下笔困难，没有受到启发，没有写作思路。

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