B2U5 Music Warming-up &reading教学反思

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B2U5 Music Warming-up &reading教学反思
黄宽翀

本节课的教学分为两部分，warming up 部分帮助学生了解音乐种类，通过“听音乐，猜种类”的方式复习各种音乐在英语中的词汇表达；pre-reading部分则运用“看图片，猜乐队”的方式引入美国一支特殊的流行乐队——门基乐队，从而进入文章的阅读；reading 部分则采用了选择题、问答题、连线题、填空题等多种题型，对文章进行快速阅读以及仔细阅读，使学生能进一步了解文章内容。小组讨论与竞赛的方法贯穿着整堂课，加之音乐为学生感兴趣的话题之一，学生的学习积极性便得到了极大的调动，阅读课堂也变得生动活泼，对门基乐队形成了进一步的认识，从而达到本堂课的教学目标。但整节课由于阅读时间有限，题目量稍大，学生在某些句子的理解方面还得不到透彻，有部分学生对文中含有“介词+关系代词引导的定语从句”语法点句子理解不到位，造成阅读困难。若能更加科学地安排阅读题的内容，在阅读方面进一步加强指导，相信会收到更好的教学效果。
亮点一: 授课过程中充分运用多媒体条件，图文并茂，并配以音乐，课堂气氛活跃。

亮点二：采取小组讨论与小组竞赛的方式，充分调动了学生的积极性。

亮点三：阅读过程中fast reading 与careful reading 先后进行，在题型设置方面采用多样化方式，有选择题、问答题、连线题、填空题、排序题等多种题型，ppt的制作方面尽量做到精美，具动感性。

亮点四：授课结束后播放门基乐队的相关视频，将静态阅读提升到动态阅读，使学生对本文主人公更为熟悉。

有待改进之处：1、阅读题量过大，应提升题量设置的科学性；
              2、学生在阅读过程中对某些句子的理解不透彻，缺乏对学生句 子理解方面的指导。

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