优化课堂活动　提高课堂效率——《新时代的劳动者》教学反思

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 但他们还不敢应聘。
“难道你们都不愿意去这个单位？”我说。“愿意啊！”不少学生大声说。
“哪为什么不去应聘呀？”我继续问。
小张说：“我的英语水平不行，口语不够流利。”
敏仪说“我的交际能力不够强。”
小梁说：“我没有工作经验。”
回答问题的同学一个接着一个……
我问：“怎样才能使自己符合竞聘条件呢？”
同学们不约而同地回答说：“要树立竞争就业观，努力学习提高自身素质。”

招聘启事Ⅱ
某餐厅招聘清洁工多名。（条件不限）
应聘的人寥寥无几。
我问：“为什么清洁工招这么多人，却只有几个同学愿意竞聘呢？”
问及原因，不是嫌工资低，就是嫌工作脏、工作辛苦。只有小梁愿意应聘，说是现在工作难找，边干边找合适自己的岗位。
接着，我展示了我市来自湖南的清洁工苏玉清和刘三桃夫妇的图片，并说：“在我市有500多名环卫工人和他们一样，起早贪黑、日复一日，打扫着城市的街道。如果没有他们的辛勤劳动，会有我们‘适宜居住，适宜创业’的城市吗？”
我的一句话深深打动了在座同学的心，使他们懂得了“劳动者没有高低贵贱之分，都应该尊重，劳动者应树立职业平等观”的道理。
教学中通过创设情境，让学生置身其中，有助于深化课文相关道理的认识，使学生知其言，明其理，导其行，很好地实现了思想政治课培养学生良好的思想道德品质和健全的人格的目的。
三是以学生为主体，优化课堂活动。学生是学习的主体，只有充分发挥学生在学习中的主体作用，引导他们在民主、宽松、和谐的教学氛围中自主学习、合作学习与探究学习，学生的学习积极性、主动性、创造性才能充分发挥，才能获得高效率的课堂教学效果，让学生生动活泼地、主动地得到全面发展。
　　如：在分析“我国就业形势”时我选用了学生课前收集的反映中山就业形势严峻的材料，让学生分析和得出结论；在学习“依法维护劳动者权益”时，我用学生课前收集的材料作案例，让学生判断和分析；在研究“如何解决就业问题”时，我让学生围绕着“靠政府”和“靠自己”展开辩论和讨论，让学生介绍当地政府解决就业的政策和措施；在学习“维护劳动者权益的途径”时，让学生观看《东莞民工躺在马路讨薪》的录像片段，并提出“如果你的工资被拖欠，你会怎么办”的问题，让学生寻找维权的正确途径。
由于教学中所选择材料都是学生自己收集的或是发生在学生身边的事，这对被选上材料的学生来说是一种肯定，对强化和激励学生自主学习有重要作用。对其他学生来说，感觉材料真实可信，有说服力，收到很好的教学效果。

　　实践证明，课堂活动的形式是多种多样的，关键在于选择什么形式更有效。本人认为，开展课堂活动必须从实际出发，即依据教学目标、教学内容的实际，依据学生实际（包括学生认知情况、思想误区、生活经历等等），以及当前的社会实际。只有坚持从实际出发，才能使课堂活动更有针对性，才能保证活动效果。开展课堂活动必须易于参与，组织开展活动的目的是要调动学生全面参与，没有大量学生参与，活动就失去存在意义。故在选择课堂活动时要考虑，是否能吸引多数人参与。对参与者有较高要求，或只限于少数人参与的活动设计是不可取的。开展课堂活动还要创设和谐民主的课堂氛围，这是营造互动课堂和提高课堂效率的前提。

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