《商一位数，除数是整十数的笔算除法》教学反思

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《商一位数，除数是整十数的笔算除法》教学反思
      执笔：东升镇高沙小学  曹红香

《商一位数，除数是整十数的笔算除法》是新人教版四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》的第二课时教学内容。重点是让学生掌握除数是整十数的笔算除法的方法，着重解决试商、商的书写位置等问题，难点是试商的方法。这是我们数学科组精品课程模块开发的第二课时,这一节课安排是李老师上的。
除法的学习由口算过渡到笔算，学生在三年级时已经学习过了，不过当时所学习的都是除数是一位数的除法，学生基本上明白了要怎样去操作。但是现在学习的是除数是两位数的除法，他们往往都存在着不同程度的疑惑，要么商试大了，要么商试小了。我们精品组第一次磨课的教案是李老师自己独立设计的，从教案设计上来看我觉得设计得不够合理，有点凌乱的感觉，层次不分明。而李老师在上课时却又过于“一板一眼”地使用教材，让听者觉得是在“教教材”，没有好好地引导学生去理解及突破重点与难点。其实这节课的意旨是通过例题（1）92÷30的列竖式除法让学生掌握商要写在什么位置。而李老师在教学时却不敢放手让学生去探讨、交流方法，而老师在解释时也说得不够清晰明朗，以至于很多学生还不会确定商的位置，直接地影响了例题（2）的教学.当进行到随堂练习时，有一改错题（如下）
  4 0
80 ）3 4  0
 3 2  
     2
李老师请了五个同学来判断，五个同学都说这条竖式是正确的。学生为什么都没有找出商的位置定错了呢？究其原因是学生根本就还没弄清楚被除数的前二位数是不够除的，必须用三百四十除以八十，商要定在个位上。
其实,学生的发展很大程度上取决于教师，教师给多大空间，学生的发展空间可能就有多大。李老师可以大胆地创新，让学生多点自由讨论的空间，让学生自主发现商的位置。

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